TRƯỜNG: ....................................

Tổ: ....................................

Họ và tên giáo viên: ........................

KẾ HOẠCH BÀI DẠY

Bài 11: Cải tiến hệ thống AI bằng dữ liệu

Môn học/Hoạt động giáo dục	Giáo dục trí tuệ nhân tạo (nội dung cốt lõi)
Lớp	5 \| Thời gian thực hiện: 1 tiết (35 phút)
Mạch / Chủ đề	D. Thiết kế hệ thống AI D2. Cấu trúc, tương tác và cải tiến hệ thống
Nội dung khung	Cải tiến hệ thống AI bằng dữ liệu
Yêu cầu cần đạt	5.D2.1 5.D2.MR1

I. Mục tiêu

1. Về kiến thức

Giải thích được bằng ví dụ rằng hệ thống AI có thể được cải tiến và hoạt động tốt hơn khi dữ liệu được bổ sung và cập nhật thường xuyên (5.D2.1).
(MR) Thực hành cải tiến hệ thống AI bằng cách bổ sung dữ liệu (5.D2.MR1).

2. Về năng lực

Năng lực AI (NLd): nêu ý tưởng, quy trình hoặc cách cải tiến hệ thống AI gắn vấn đề gần gũi.
Giải quyết vấn đề và sáng tạo: xử lí tình huống của bài, nêu lí do.
Giao tiếp và hợp tác: nói rõ ý, lắng nghe bạn, làm việc theo cặp/nhóm.

3. Về phẩm chất

Trách nhiệm: dùng AI có kiểm soát của người; không gây hại, không lộ thông tin khi chưa được phép.
Trung thực: không nhận sản phẩm của máy hoặc của bạn là của mình; kiểm tra trước khi tin.

Nội dung mở rộng (MR): 5.D2.MR1: thực hành cải tiến hệ thống AI bằng cách bổ sung dữ liệu (thêm thẻ mẫu, thử lại); GV có thể demo thêm ảnh trên Teachable Machine.

II. Thiết bị dạy học và học liệu

Bộ thẻ “máy lần 1” thiếu ảnh chai dẹp / lá ướt. Phong bì “dữ liệu mới”. Phiếu trước–sau: số chỗ sai.
Ôn bài 9–10.

Theo khung nội dung giáo dục AI cấp tiểu học: ưu tiên kể chuyện, tranh/thẻ, trò chơi, đóng vai, quan sát; trải nghiệm ngắn có hướng dẫn trực tiếp; không yêu cầu học sinh tạo tài khoản hay dùng thiết bị cá nhân. Nếu thiếu thiết bị số, giáo viên tổ chức mô phỏng thủ công. Tham khảo hướng unplugged (AI Unplugged, AI4K12, UNESCO: lấy con người làm trung tâm).

III. Tiến trình dạy học

Hoạt động 1. Mở đầu: Hôm qua máy nhận đúng, hôm nay lá ướt mưa lại nhầm?

5 phút

a) Mục tiêu

Học sinh nảy sinh nhu cầu, câu hỏi về nội dung “Cải tiến hệ thống AI bằng dữ liệu”.

b) Nội dung

Thử ảnh lá ướt với bộ mẫu chỉ lá khô. Hỏi: sửa máy bằng cách mắng máy hay thêm ví dụ mới?

c) Sản phẩm

Câu trả lời miệng hoặc sản phẩm khởi động (chọn, đoán, nêu 1 ví dụ) đúng hướng bài học.

d) Tổ chức thực hiện

Giao nhiệm vụ học tập: Giáo viên nêu nhiệm vụ bằng lời ngắn, dùng tranh/thẻ khi có. Không chốt đáp án trước. Yêu cầu cả lớp quan sát hoặc thảo luận cặp.
Thực hiện nhiệm vụ: Học sinh làm việc cá nhân hoặc theo cặp. Giáo viên đi quanh lớp, hỗ trợ em chưa theo kịp, không làm hộ; gọi cả em mạnh dạn và em nhút nhát.
Báo cáo, thảo luận: 2–4 học sinh hoặc đại diện cặp trình bày. Lớp nhận xét nhẹ nhàng, bổ sung.
Kết luận, nhận định: Giáo viên chốt ý chính của hoạt động, gắn 5.D2.1, 5.D2.MR1.

Hoạt động 2. Hình thành kiến thức: Bổ sung và cập nhật dữ liệu thì tốt hơn

14 phút

a) Mục tiêu

Học sinh hình thành kiến thức, kĩ năng cốt lõi theo yêu cầu cần đạt: 5.D2.1, 5.D2.MR1.

b) Nội dung

Ví dụ: thiếu chai dẹp / lá ướt / ảnh đêm → máy nhầm; thêm và cập nhật dữ liệu → gợi ý đúng hơn.
Cập nhật thường xuyên vì đời sống đổi (mùa mưa, loại rác mới).
MR: thêm thẻ vào nhóm, “học lại”, thử ảnh từng sai.

c) Sản phẩm

Nêu/trình bày được các ý then chốt của bài, đúng tinh thần khung nội dung.

d) Tổ chức thực hiện

Giao nhiệm vụ học tập: Giáo viên nêu nhiệm vụ bằng lời ngắn, dùng tranh/thẻ khi có. Không chốt đáp án trước. Yêu cầu cả lớp quan sát hoặc thảo luận cặp.
Thực hiện nhiệm vụ: Học sinh làm việc cá nhân hoặc theo cặp. Giáo viên đi quanh lớp, hỗ trợ em chưa theo kịp, không làm hộ; gọi cả em mạnh dạn và em nhút nhát.
Báo cáo, thảo luận: 2–4 học sinh hoặc đại diện cặp trình bày. Lớp nhận xét nhẹ nhàng, bổ sung.
Kết luận, nhận định: Chốt 5.D2.1 và MR1. Dữ liệu mới do người chọn và kiểm tra.

Hoạt động 3. Luyện tập: Trước và sau khi thêm dữ liệu

10 phút

a) Mục tiêu

Học sinh luyện tập, củng cố, phát hiện chỗ còn nhầm.

b) Nội dung

Đếm chỗ sai lần 1. Bổ sung 3–4 thẻ (MR). Thử lại, so. Nêu 1 ảnh vẫn khó — người vẫn quyết.

c) Sản phẩm

Phiếu, thẻ, sơ đồ hoặc sản phẩm nhóm hoàn thành theo tiêu chí đã nêu.

d) Tổ chức thực hiện

Giao nhiệm vụ học tập: Giáo viên nêu nhiệm vụ bằng lời ngắn, dùng tranh/thẻ khi có. Không chốt đáp án trước. Yêu cầu cả lớp quan sát hoặc thảo luận cặp.
Thực hiện nhiệm vụ: Học sinh làm việc cá nhân hoặc theo cặp. Giáo viên đi quanh lớp, hỗ trợ em chưa theo kịp, không làm hộ; gọi cả em mạnh dạn và em nhút nhát.
Báo cáo, thảo luận: 2–4 học sinh hoặc đại diện cặp trình bày. Lớp nhận xét nhẹ nhàng, bổ sung.
Kết luận, nhận định: Giáo viên chốt ý chính của hoạt động, gắn 5.D2.1, 5.D2.MR1.

Hoạt động 4. Vận dụng: Hai điều cuối mạch D

6 phút

a) Mục tiêu

Học sinh vận dụng ra tình huống đời sống/học tập, mang được một cam kết hoặc sản phẩm nhỏ ra khỏi lớp.

b) Nội dung

(1) Huấn luyện có 4 bước. (2) Cải tiến bằng dữ liệu mới, người đánh giá. Hẹn bài 12 ôn năm.

c) Sản phẩm

Một sản phẩm vận dụng ngắn (câu nói, phiếu, ý tưởng, cam kết) và/hoặc việc chia sẻ với người thân, thầy cô.

d) Tổ chức thực hiện

Giao nhiệm vụ học tập: Giáo viên nêu nhiệm vụ bằng lời ngắn, dùng tranh/thẻ khi có. Không chốt đáp án trước. Yêu cầu cả lớp quan sát hoặc thảo luận cặp.
Thực hiện nhiệm vụ: Học sinh làm việc cá nhân hoặc theo cặp. Giáo viên đi quanh lớp, hỗ trợ em chưa theo kịp, không làm hộ; gọi cả em mạnh dạn và em nhút nhát.
Báo cáo, thảo luận: 2–4 học sinh hoặc đại diện cặp trình bày. Lớp nhận xét nhẹ nhàng, bổ sung.
Kết luận, nhận định: Giáo viên chốt ý chính của hoạt động, gắn 5.D2.1, 5.D2.MR1.

Ngày soạn: .... / .... / 20....

Ban giám hiệu

Ngày dạy: .... / .... / 20....

Giáo viên soạn giảng