TRƯỜNG: ....................................

Tổ: ....................................

Họ và tên giáo viên: ........................

KẾ HOẠCH BÀI DẠY

Bài 9: Sơ lược cách AI phân loại đồ vật

Môn học/Hoạt động giáo dục	Giáo dục trí tuệ nhân tạo (nội dung cốt lõi)
Lớp	2 \| Thời gian thực hiện: 1 tiết (35 phút)
Mạch / Chủ đề	C. Các kĩ thuật và ứng dụng AI C3. Công nghệ AI
Nội dung khung	Sơ lược cách AI phân loại đồ vật
Yêu cầu cần đạt	2.C3.1 2.C3.2 2.C3.MR1

I. Mục tiêu

1. Về kiến thức

Nhận biết AI có thể phân loại (2.C3.1).
Nêu được AI có thể phân loại sai (2.C3.2).
(MR) Quan sát thao tác phân loại trên thiết bị hoặc mô phỏng; so sánh cách AI và cách người phân loại (2.C3.MR1).

2. Về năng lực

NLc: AI có thể phân loại, dự đoán và có thể sai.
Giải quyết vấn đề: xếp đồ theo nhóm, phát hiện chỗ máy nhầm.
Hợp tác: thống nhất tiêu chí nhóm (màu, loại, công dụng).

3. Về phẩm chất

Chăm chỉ: xếp hết thẻ, kiểm tra lại.
Trung thực: thừa nhận máy (và mình) có thể xếp nhầm.

Nội dung mở rộng (MR): 2.C3.MR1: quan sát GV phân loại trên thiết bị hoặc mô phỏng; so sánh cách AI phân loại với cách người phân loại. Ưu tiên mô phỏng unplugged (AI Unplugged: sort to train classifier) nếu không có máy.

II. Thiết bị dạy học và học liệu

Thẻ đồ vật: quả, rau, đồ chơi, áo. Hai rổ Người xếp / Máy xếp.
Luật “máy”: chỉ nhìn màu (mọi thứ đỏ vào một rổ) — sẽ sai khi cà chua và mũ đỏ.
Nếu có: Teachable Machine hoặc app phân loại ảnh, GV thao tác, HS quan sát, không tạo tài khoản.

Theo khung nội dung giáo dục AI cấp tiểu học: ưu tiên kể chuyện, tranh/thẻ, trò chơi, đóng vai, quan sát; trải nghiệm ngắn có hướng dẫn trực tiếp; không yêu cầu học sinh tạo tài khoản hay dùng thiết bị cá nhân. Nếu thiếu thiết bị số, giáo viên tổ chức mô phỏng thủ công. Tham khảo hướng unplugged (AI Unplugged, AI4K12, UNESCO: lấy con người làm trung tâm, con người giám sát máy).

III. Tiến trình dạy học

Hoạt động 1. Mở đầu: Để đồ vào đúng ngăn

5 phút

a) Mục tiêu

Học sinh nối việc phân loại đời sống với việc máy cũng xếp nhóm.

b) Nội dung

Thùng rác giấy / nhựa trong lớp (hoặc tranh). Hỏi: mình xếp theo gì? Máy có xếp được như vậy không?

c) Sản phẩm

Nêu được: phân loại là xếp vào nhóm; máy có thể làm việc đó.

d) Tổ chức thực hiện

Giao nhiệm vụ học tập: Chỉ thùng/tranh. Hỏi 2 câu.
Thực hiện nhiệm vụ: Học sinh trả lời.
Báo cáo, thảo luận: 2 em nói.
Kết luận, nhận định: Nêu 2.C3.1: AI có thể phân loại.

Hoạt động 2. Hình thành kiến thức: Máy xếp được, máy cũng xếp sai

14 phút

a) Mục tiêu

Học sinh thấy AI phân loại được và có thể sai; so sánh với người (MR1).

b) Nội dung

Người xếp: thảo luận “ăn được / không ăn được” hoặc “đồ chơi / đồ dùng”.
Máy (GV theo luật màu): xếp nhầm. Lớp chỉ chỗ sai.
Nếu có máy thật: GV đưa 4 ảnh, lớp xem kết quả, ghi đúng/sai.
Người có thể đổi tiêu chí khi hiểu chuyện; máy chỉ theo dữ liệu/luật đã học (so sánh MR1).

c) Sản phẩm

Nói được AI phân loại được và có thể sai; nêu 1 chỗ khác người và máy.

d) Tổ chức thực hiện

Giao nhiệm vụ học tập: Làm mẫu người xếp 3 thẻ. Rồi công bố luật máy. Yêu cầu quan sát.
Thực hiện nhiệm vụ: Học sinh xếp rổ người. GV xếp rổ máy. Hỏi “ô nào sai?”
Báo cáo, thảo luận: Một em so sánh: người hỏi bạn được, máy không hiểu “vì sao ăn được”.
Kết luận, nhận định: Chốt 2.C3.1–2 và MR1. Phân loại sai liên hệ dữ liệu thiếu (bài 6, 8).

Hoạt động 3. Luyện tập: Tìm chỗ máy phân loại sai

10 phút

a) Mục tiêu

Học sinh phát hiện lỗi phân loại trên phiếu.

b) Nội dung

Phiếu 6 ảnh đã “máy xếp” vào 2 nhóm, có 2 chỗ cố ý sai. Khoanh chỗ sai, nói lẽ ra vào nhóm nào.

c) Sản phẩm

Khoanh đúng 2 lỗi; giải thích 1 lỗi.

d) Tổ chức thực hiện

Giao nhiệm vụ học tập: Phát phiếu, 5 phút. Không chép.
Thực hiện nhiệm vụ: Học sinh làm. GV hỗ trợ đọc.
Báo cáo, thảo luận: Đối chiếu. Một em giải thích.
Kết luận, nhận định: Khen em không cười khi “máy sai” — máy cần được dạy lại.

Hoạt động 4. Vận dụng: Một việc nhà cần phân loại

6 phút

a) Mục tiêu

Học sinh nêu việc phân loại gần gũi và nhớ máy có thể nhầm.

b) Nội dung

Nói: “Em muốn máy giúp xếp … nhưng người vẫn xem lại.” Về nhà cùng người lớn xếp tất/đồ chơi, kể máy cũng có thể nhầm.

c) Sản phẩm

Một việc + câu người kiểm tra.

d) Tổ chức thực hiện

Giao nhiệm vụ học tập: Gợi ý: tất, sách, rau củ.
Thực hiện nhiệm vụ: Nói theo cặp.
Báo cáo, thảo luận: 3 em nói.
Kết luận, nhận định: Chuyển mạch D: nghĩ vấn đề quanh em và ý tưởng máy thông minh.

Ngày soạn: .... / .... / 20....

Ban giám hiệu

Ngày dạy: .... / .... / 20....

Giáo viên soạn giảng