TRƯỜNG: ....................................

Tổ: ....................................

Họ và tên giáo viên: ........................

KẾ HOẠCH BÀI DẠY

Bài 12: Phát triển hệ thống AI

Môn học/Hoạt động giáo dục	Giáo dục trí tuệ nhân tạo (nội dung cốt lõi)
Lớp	12 \| Thời gian thực hiện: 1 tiết (45 phút)
Mạch / Chủ đề	D. Thiết kế hệ thống AI D2. Cấu trúc, tương tác và cải tiến hệ thống
Nội dung khung	Phát triển hệ thống AI
Yêu cầu cần đạt	12.D2.1 12.D2.MR1 12.D2.MR2 12.D2.MR3

I. Mục tiêu

1. Về kiến thức

Nhận biết được các vai trò khác nhau trong quá trình phát triển một sản phẩm AI (như người đề xuất ý tưởng, lập trình, huấn luyện, kiểm thử) và việc tạo ra sản phẩm AI cần có sự hợp tác giữa nhiều người với chuyên môn khác nhau (12.D2.1).
(MR) Phân tích được nguyên nhân của các vấn đề phát sinh trong hệ thống AI và lựa chọn được cách giải quyết phù hợp để hệ thống hoạt động ổn định và hiệu quả hơn (12.D2.MR1).
(MR) Trình bày được khả năng và cấu trúc cơ bản của một hệ thống tác nhân AI (AI agent) (12.D2.MR2).
(MR) Xây dựng và kiểm thử được hệ thống tác nhân AI đơn giản phục vụ một nhiệm vụ học tập hoặc cộng đồng (12.D2.MR3).

2. Về năng lực

Năng lực AI (NLd): nêu ý tưởng, quy trình hoặc cách cải tiến hệ thống AI gắn vấn đề gần gũi.
Giải quyết vấn đề và sáng tạo: phân tích tình huống, đề xuất và kiểm chứng phương án.
Giao tiếp và hợp tác: trình bày lập luận, phản biện tôn trọng, khai báo nếu dùng AI.

3. Về phẩm chất

Trách nhiệm: dùng AI có kiểm soát của người; không gây hại, không lộ thông tin khi chưa được phép.
Trung thực: không nhận sản phẩm của máy hoặc của bạn là của mình; kiểm tra trước khi tin.

Nội dung mở rộng (MR): MR1: phân tích sự cố và chọn cách xử lí. MR2: cấu trúc tác nhân AI (AI agent) mức khái niệm. MR3: xây dựng và kiểm thử tác nhân đơn giản nếu trường có công cụ; nếu không — kịch bản kiểm thử trên giấy. Không yêu cầu agent tự trị ngoài phạm vi đã duyệt.

II. Thiết bị dạy học và học liệu

Bốn thẻ vai trò: ý tưởng, lập trình, huấn luyện, kiểm thử + thẻ đạo đức/dữ liệu.
Sơ đồ agent: mục tiêu | cảm nhận (input) | lập kế hoạch | công cụ | hành động | người duyệt.
Kịch bản kiểm thử 5 ca (lệnh lạ, dữ liệu thiếu, cần dừng). Nếu MR3 có máy: công cụ đã nêu bài 9, phạm vi hẹp.

Theo khung nội dung giáo dục AI cấp THPT: tập trung phân tích, phản biện và đánh giá. Ưu tiên nghiên cứu tình huống, tranh biện, phân tích dữ liệu/mô hình, đánh giá rủi ro và sự đánh đổi, dự án, phản biện phương án. Học sinh tăng tự chủ nhưng tuân thủ quản trị dữ liệu, đạo đức, an toàn; giáo viên định hướng, phê duyệt các khâu cần thiết. Khai báo khi dùng AI trong sản phẩm học tập.

III. Tiến trình dạy học

Hoạt động 1. Mở đầu: Một người giỏi code có làm xong sản phẩm AI?

6 phút

a) Mục tiêu

Học sinh nảy sinh nhu cầu, câu hỏi về nội dung “Phát triển hệ thống AI”.

b) Nội dung

Hồ sơ nhóm 1 người: không kiểm thử, không người dữ liệu. Hỏi vai trò còn thiếu và vì sao phải hợp tác đa chuyên môn.

c) Sản phẩm

Câu trả lời miệng hoặc sản phẩm khởi động (chọn, đoán, nêu 1 ví dụ) đúng hướng bài học.

d) Tổ chức thực hiện

Giao nhiệm vụ học tập: Giáo viên giao tình huống/tiêu chí đánh giá. Nêu rõ học sinh được tự chọn cách làm trong phạm vi đã duyệt (thảo luận, sơ đồ, tranh biện ngắn). Nhắc khai báo nếu có dùng AI.
Thực hiện nhiệm vụ: Học sinh phân tích, lập luận, đối chiếu quy định/đạo đức. Giáo viên đóng vai người phản biện, yêu cầu dẫn chứng, không kết luận thay học sinh quá sớm.
Báo cáo, thảo luận: Nhóm trình bày phương án; lớp đối thoại. Giáo viên tổng hợp các luận điểm đối lập nếu có.
Kết luận, nhận định: Chốt yêu cầu cần đạt, nhấn quyền kiểm soát và trách nhiệm của con người. Gắn 12.D2.1, 12.D2.MR1, 12.D2.MR2, 12.D2.MR3.

Hoạt động 2. Hình thành kiến thức: Vai trò, sự cố, tác nhân AI

16 phút

a) Mục tiêu

Học sinh hình thành kiến thức, kĩ năng cốt lõi theo yêu cầu cần đạt: 12.D2.1, 12.D2.MR1, 12.D2.MR2, 12.D2.MR3.

b) Nội dung

Vai trò: đề xuất ý tưởng, lập trình, huấn luyện, kiểm thử — thêm người dữ liệu/đạo đức; không ai làm một mình.
MR1: sự cố truy nguyên nhân (dữ liệu, ngưỡng, giao diện, quy trình người) rồi chọn sửa đúng tầng.
MR2: AI agent = hệ thống theo mục tiêu, nhận ngữ cảnh, chọn hành động/công cụ, lặp; người đặt mục tiêu và ranh giới.
MR3: agent đơn giản (ví dụ: hỏi–tra cứu nội quy đã chuẩn bị–trả lời–người xác nhận); kiểm thử ca biên; không thả agent tự gửi tin ra ngoài.

c) Sản phẩm

Nêu/trình bày được các ý then chốt của bài, đúng tinh thần khung nội dung.

d) Tổ chức thực hiện

Giao nhiệm vụ học tập: Giáo viên giao tình huống/tiêu chí đánh giá. Nêu rõ học sinh được tự chọn cách làm trong phạm vi đã duyệt (thảo luận, sơ đồ, tranh biện ngắn). Nhắc khai báo nếu có dùng AI.
Thực hiện nhiệm vụ: Học sinh phân tích, lập luận, đối chiếu quy định/đạo đức. Giáo viên đóng vai người phản biện, yêu cầu dẫn chứng, không kết luận thay học sinh quá sớm.
Báo cáo, thảo luận: Nhóm trình bày phương án; lớp đối thoại. Giáo viên tổng hợp các luận điểm đối lập nếu có.
Kết luận, nhận định: Chốt 12.D2.1 và MR1–3. Phát triển hệ thống cần nhiều vai trò; agent AI là khái niệm có kiểm soát — kiểm thử đơn giản khi trường có điều kiện.

Hoạt động 3. Luyện tập: Nhóm đa vai + kiểm thử agent

13 phút

a) Mục tiêu

Học sinh luyện tập, củng cố, phát hiện chỗ còn nhầm.

b) Nội dung

Chia vai phát triển một sản phẩm hẹp. MR1: xử 1 sự cố. MR2–3: vẽ cấu trúc agent và chạy 3 ca kiểm (máy hoặc giấy). Báo cáo: chỗ người dừng.

c) Sản phẩm

Phiếu, thẻ, sơ đồ hoặc sản phẩm nhóm hoàn thành theo tiêu chí đã nêu.

d) Tổ chức thực hiện

Giao nhiệm vụ học tập: Giáo viên giao tình huống/tiêu chí đánh giá. Nêu rõ học sinh được tự chọn cách làm trong phạm vi đã duyệt (thảo luận, sơ đồ, tranh biện ngắn). Nhắc khai báo nếu có dùng AI.
Thực hiện nhiệm vụ: Học sinh phân tích, lập luận, đối chiếu quy định/đạo đức. Giáo viên đóng vai người phản biện, yêu cầu dẫn chứng, không kết luận thay học sinh quá sớm.
Báo cáo, thảo luận: Nhóm trình bày phương án; lớp đối thoại. Giáo viên tổng hợp các luận điểm đối lập nếu có.
Kết luận, nhận định: Chốt yêu cầu cần đạt, nhấn quyền kiểm soát và trách nhiệm của con người. Gắn 12.D2.1, 12.D2.MR1, 12.D2.MR2, 12.D2.MR3.

Hoạt động 4. Vận dụng: Ba điều cuối lớp 12

10 phút

a) Mục tiêu

Học sinh vận dụng ra tình huống đời sống/học tập, mang được một cam kết hoặc sản phẩm nhỏ ra khỏi lớp.

b) Nội dung

(1) Người kiểm soát vòng đời và giải trình. (2) Sáu nguyên tắc + mức rủi ro. (3) Phát triển AI là hợp tác; agent chỉ chạy trong phạm vi đã duyệt và đã kiểm thử. Khai báo khi dùng AI.

c) Sản phẩm

Một sản phẩm vận dụng ngắn (câu nói, phiếu, ý tưởng, cam kết) và/hoặc việc chia sẻ với người thân, thầy cô.

d) Tổ chức thực hiện

Giao nhiệm vụ học tập: Giáo viên giao tình huống/tiêu chí đánh giá. Nêu rõ học sinh được tự chọn cách làm trong phạm vi đã duyệt (thảo luận, sơ đồ, tranh biện ngắn). Nhắc khai báo nếu có dùng AI.
Thực hiện nhiệm vụ: Học sinh phân tích, lập luận, đối chiếu quy định/đạo đức. Giáo viên đóng vai người phản biện, yêu cầu dẫn chứng, không kết luận thay học sinh quá sớm.
Báo cáo, thảo luận: Nhóm trình bày phương án; lớp đối thoại. Giáo viên tổng hợp các luận điểm đối lập nếu có.
Kết luận, nhận định: Chốt yêu cầu cần đạt, nhấn quyền kiểm soát và trách nhiệm của con người. Gắn 12.D2.1, 12.D2.MR1, 12.D2.MR2, 12.D2.MR3.

Ngày soạn: .... / .... / 20....

Ban giám hiệu

Ngày dạy: .... / .... / 20....

Giáo viên soạn giảng