KẾ HOẠCH BÀI DẠY

a) Mục tiêu

Học sinh nảy sinh nhu cầu, câu hỏi về nội dung “Đạo đức trong thiết kế AI”.

b) Nội dung

Tình huống: hệ thống gợi ý tuyển sinh loại hồ sơ một vùng. Hỏi: lỗi nằm ở mục tiêu, dữ liệu, hay vận hành?

c) Sản phẩm

Câu trả lời miệng hoặc sản phẩm khởi động (chọn, đoán, nêu 1 ví dụ) đúng hướng bài học.

d) Tổ chức thực hiện

Giao nhiệm vụ học tập

Giáo viên giao tình huống/tiêu chí đánh giá. Nêu rõ học sinh được tự chọn cách làm trong phạm vi đã duyệt (thảo luận, sơ đồ, tranh biện ngắn). Nhắc khai báo nếu có dùng AI.

Thực hiện nhiệm vụ

Học sinh phân tích, lập luận, đối chiếu quy định/đạo đức. Giáo viên đóng vai người phản biện, yêu cầu dẫn chứng, không kết luận thay học sinh quá sớm.

Báo cáo, thảo luận

Nhóm trình bày phương án; lớp đối thoại. Giáo viên tổng hợp các luận điểm đối lập nếu có.

Kết luận, nhận định

Chốt yêu cầu cần đạt, nhấn quyền kiểm soát và trách nhiệm của con người. Gắn 11.B3.MR1.

a) Mục tiêu

Học sinh hình thành kiến thức, kĩ năng cốt lõi theo yêu cầu cần đạt: 11.B3.MR1.

b) Nội dung

• Thiết kế: mục tiêu có hại / mơ hồ; không xác định người chịu trách nhiệm.
• Dữ liệu: thiếu đa dạng, không đồng ý, nhãn sai.
• Vận hành: không giám sát, không kênh khiếu nại, không quyền dừng của người.
• Sơ đồ hoá: mỗi bước một hộp vấn đề — người gắn nguyên tắc (an toàn, công bằng, minh bạch, riêng tư, trách nhiệm, lợi ích xã hội) mức gọi tên.

c) Sản phẩm

Nêu/trình bày được các ý then chốt của bài, đúng tinh thần khung nội dung.

d) Tổ chức thực hiện

Giao nhiệm vụ học tập

Giáo viên giao tình huống/tiêu chí đánh giá. Nêu rõ học sinh được tự chọn cách làm trong phạm vi đã duyệt (thảo luận, sơ đồ, tranh biện ngắn). Nhắc khai báo nếu có dùng AI.

Thực hiện nhiệm vụ

Học sinh phân tích, lập luận, đối chiếu quy định/đạo đức. Giáo viên đóng vai người phản biện, yêu cầu dẫn chứng, không kết luận thay học sinh quá sớm.

Báo cáo, thảo luận

Nhóm trình bày phương án; lớp đối thoại. Giáo viên tổng hợp các luận điểm đối lập nếu có.

Kết luận, nhận định

Chốt 11.B3.MR1 (MR trong 12 tiết). Đạo đức không “gắn cuối”: phải sơ đồ hoá theo từng bước thiết kế và vận hành.

a) Mục tiêu

Học sinh luyện tập, củng cố, phát hiện chỗ còn nhầm.

b) Nội dung

Nhóm vẽ 6 bước cho camera/điểm danh AI giả định. Gắn 1 vấn đề đạo đức/bước. Nhóm khác phê bình chỗ thiếu người kiểm soát.

c) Sản phẩm

Phiếu, thẻ, sơ đồ hoặc sản phẩm nhóm hoàn thành theo tiêu chí đã nêu.

d) Tổ chức thực hiện

Giao nhiệm vụ học tập

Giáo viên giao tình huống/tiêu chí đánh giá. Nêu rõ học sinh được tự chọn cách làm trong phạm vi đã duyệt (thảo luận, sơ đồ, tranh biện ngắn). Nhắc khai báo nếu có dùng AI.

Thực hiện nhiệm vụ

Học sinh phân tích, lập luận, đối chiếu quy định/đạo đức. Giáo viên đóng vai người phản biện, yêu cầu dẫn chứng, không kết luận thay học sinh quá sớm.

Báo cáo, thảo luận

Nhóm trình bày phương án; lớp đối thoại. Giáo viên tổng hợp các luận điểm đối lập nếu có.

Kết luận, nhận định

Chốt yêu cầu cần đạt, nhấn quyền kiểm soát và trách nhiệm của con người. Gắn 11.B3.MR1.

a) Mục tiêu

Học sinh vận dụng ra tình huống đời sống/học tập, mang được một cam kết hoặc sản phẩm nhỏ ra khỏi lớp.

b) Nội dung

Chọn bước rủi ro cao nhất; viết 1 biện pháp kiểm soát của người (duyệt dữ liệu, giải thích quyết định, cho phép từ chối).

c) Sản phẩm

Một sản phẩm vận dụng ngắn (câu nói, phiếu, ý tưởng, cam kết) và/hoặc việc chia sẻ với người thân, thầy cô.

d) Tổ chức thực hiện

Giao nhiệm vụ học tập

Giáo viên giao tình huống/tiêu chí đánh giá. Nêu rõ học sinh được tự chọn cách làm trong phạm vi đã duyệt (thảo luận, sơ đồ, tranh biện ngắn). Nhắc khai báo nếu có dùng AI.

Thực hiện nhiệm vụ

Học sinh phân tích, lập luận, đối chiếu quy định/đạo đức. Giáo viên đóng vai người phản biện, yêu cầu dẫn chứng, không kết luận thay học sinh quá sớm.

Báo cáo, thảo luận

Nhóm trình bày phương án; lớp đối thoại. Giáo viên tổng hợp các luận điểm đối lập nếu có.

Kết luận, nhận định

Chốt yêu cầu cần đạt, nhấn quyền kiểm soát và trách nhiệm của con người. Gắn 11.B3.MR1.