Kế hoạch bài dạy

Trường: ......
Tổ: ......		 Họ và tên giáo viên: ......
TÊN BÀI DẠY: BÀI TẬP CUỐI CHƯƠNG III
Môn học: Toán học; lớp: 12
Thời gian thực hiện: 2 (số tiết)

I. Mục tiêu

1. Về kiến thức: Nêu cụ thể nội dung kiến thức học sinh cần học trong bài theo yêu cầu cần đạt của nội dung giáo dục/chủ đề tương ứng trong chương trình môn học/hoạt động giáo dục.

  • Ôn tập chương 3 SGK Toán 12.
  • Giải bài tập cuối chương 3.

2. Về năng lực: Nêu cụ thể yêu cầu học sinh làm được gì (biểu hiện cụ thể của năng lực chung và năng lực đặc thù môn học cần phát triển) trong hoạt động học để chiếm lĩnh và vận dụng kiến thức theo yêu cầu cần đạt của chương trình môn học/hoạt động giáo dục.

Năng lực đặc thù (Toán học):

  • Tư duy và lập luận toán học: Phân tích, suy luận về Chương III.
  • Giao tiếp toán học: Dùng đúng thuật ngữ khi trình bày Chương III.
  • Giải quyết vấn đề toán học: Vận dụng Chương III vào bài tập và thực tiễn.

Năng lực chung:

  • Giao tiếp và hợp tác: Thảo luận nhóm.
  • Tự chủ và tự học: Tự hoàn thành nhiệm vụ.

3. Về phẩm chất: Nêu cụ thể yêu cầu về hành vi, thái độ (biểu hiện cụ thể của phẩm chất cần phát triển gắn với nội dung bài dạy) của học sinh trong quá trình thực hiện các nhiệm vụ học tập và vận dụng kiến thức vào cuộc sống.

  • Chăm chỉ: Tích cực suy nghĩ, kiên trì hoàn thành các nhiệm vụ học tập.
  • Trung thực: Báo cáo đúng kết quả hoạt động cá nhân và nhóm.
  • Trách nhiệm: Có trách nhiệm khi thực hiện nhiệm vụ được giao, đặc biệt khi làm việc nhóm.

4. Về năng lực số: Nêu cụ thể năng lực số mà học sinh cần đạt được trong bài học, quy định trong khung năng lực số.

  • Sử dụng và tạo nội dung số: Máy tính, GeoGebra, bảng tính khi phù hợp Chương III.

II. Thiết bị dạy học và học liệu

Nêu cụ thể các thiết bị dạy học và học liệu được sử dụng trong bài dạy để tổ chức cho học sinh hoạt động nhằm đạt được mục tiêu, yêu cầu của bài dạy (muốn hình thành phẩm chất, năng lực nào thì hoạt động học phải tương ứng và phù hợp).

  • Sách giáo khoa Toán 12 tập 1 – Kết nối tri thức với cuộc sống (BÀI TẬP CUỐI CHƯƠNG III).
  • Máy tính, máy chiếu.
  • Phiếu học tập; bảng nhóm; máy tính cầm tay.

III. Tiến trình dạy học

1. Hoạt động 1: Khởi động

Ôn nhanh kiến thức chương (Ghi rõ tên thể hiện kết quả hoạt động).

Khởi động – Chương III — Số đặc trưng đo độ phân tán (mẫu ghép nhóm).

a) Mục tiêu: Nêu mục tiêu giúp học sinh thực hiện nhiệm vụ học tập.

Ôn nhanh Chương III — Số đặc trưng đo độ phân tán (mẫu ghép nhóm).

b) Nội dung: Nêu mục tiêu giúp học sinh thực hiện nhiệm vụ học tập.

  • Hỏi–đáp theo thẻ câu hỏi.
  • Nêu bài tiêu biểu và phương pháp.
  • Bổ sung công thức dễ nhầm.
  • Mục tiêu tiết BTC.

Trao đổi GV – HS (gợi ý):

  • GV: Em nhắc một công thức then chốt của Chương III?
  • HS (mong đợi): Nêu công thức và ví dụ.

c) Sản phẩm: Nêu mục tiêu giúp học sinh thực hiện nhiệm vụ học tập.

Kết quả ôn tập.

d) Tổ chức thực hiện: Nêu mục tiêu giúp học sinh thực hiện nhiệm vụ học tập.

  • Giao nhiệm vụ: GV giao học sinh đọc/quan sát tình huống mở đầu SGK bài «Chương III»; trả lời câu hỏi khởi động; nêu rõ vấn đề/nhiệm vụ cần giải quyết trong tiết học và thời gian thảo luận (2–3 phút).
  • Thực hiện nhiệm vụ: Học sinh quan sát/đọc SGK, thảo luận cặp hoặc nhóm; GV quan sát, gợi ý khi cần.
  • Báo cáo, thảo luận: Một số học sinh trình bày nhận định ban đầu; lớp bổ sung.
  • Kết luận, nhận định: GV chốt vấn đề/nhiệm vụ học tập của bài «Chương III» và chuyển sang hoạt động tiếp theo.

2. Hoạt động 2: Bài tập cuối chương

Vận dụng kiến thức chương qua bài tập cuối chương SGK (Ghi rõ tên thể hiện kết quả hoạt động).

Làm BTC – Chương III — Số đặc trưng đo độ phân tán (mẫu ghép nhóm).

a) Mục tiêu: Nêu mục tiêu giúp học sinh thực hiện nhiệm vụ học tập.

Vận dụng Chương III — Số đặc trưng đo độ phân tán (mẫu ghép nhóm).

b) Nội dung: Nêu mục tiêu giúp học sinh thực hiện nhiệm vụ học tập.

  • Làm BTC SGK.
  • Ghi lời giải đầy đủ.
  • Đối chiếu đáp án.
  • Ghi lỗi thường gặp.

Trao đổi GV – HS (gợi ý):

  • GV: Bài đang làm thuộc dạng nào?
  • HS (mong đợi): Phân loại và chọn phương pháp.

c) Sản phẩm: Nêu mục tiêu giúp học sinh thực hiện nhiệm vụ học tập.

Bài giải BTC.

d) Tổ chức thực hiện: Nêu mục tiêu giúp học sinh thực hiện nhiệm vụ học tập.

  • Giao nhiệm vụ: GV giao học sinh làm bài tập cuối chương SGK liên quan «Chương III»; phân mức độ từ nhận biết đến vận dụng; nêu rõ số câu cần hoàn thành, cách trình bày và thời gian làm bài.
  • Thực hiện nhiệm vụ: Học sinh làm bài độc lập hoặc theo nhóm nhỏ; GV bao quát lớp, hỗ trợ gợi ý.
  • Báo cáo, thảo luận: Chữa một số câu tiêu biểu; học sinh đối chiếu đáp án và tự sửa.
  • Kết luận, nhận định: GV chốt dạng bài trọng tâm của «Chương III» và lưu ý khi ôn tập.

3. Hoạt động 3: Chữa bài, đánh giá

Chữa bài, thống nhất phương pháp và tự đánh giá (Ghi rõ tên thể hiện kết quả hoạt động).

Chữa bài – Chương III — Số đặc trưng đo độ phân tán (mẫu ghép nhóm).

a) Mục tiêu: Nêu mục tiêu giúp học sinh thực hiện nhiệm vụ học tập.

Tự đánh giá.

b) Nội dung: Nêu mục tiêu giúp học sinh thực hiện nhiệm vụ học tập.

  • Theo dõi chữa bài.
  • Sửa vở.
  • Tự chấm rubric.
  • Hỏi lại chỗ chưa rõ.

Trao đổi GV – HS (gợi ý):

  • GV: Sau chữa bài, em rút ra điều gì?
  • HS (mong đợi): Ghi lỗi thường gặp.

c) Sản phẩm: Nêu mục tiêu giúp học sinh thực hiện nhiệm vụ học tập.

Vở đã chỉnh sửa.

d) Tổ chức thực hiện: Nêu mục tiêu giúp học sinh thực hiện nhiệm vụ học tập.

  • Giao nhiệm vụ: GV giao học sinh đối chiếu bài làm với đáp án/lời giải mẫu của «Chương III»; ghi lỗi sai vào cột «Sửa sai»; nêu rõ 1–2 dạng cần luyện thêm.
  • Thực hiện nhiệm vụ: Học sinh tự chữa/chữa theo nhóm; đánh dấu lỗi thường gặp.
  • Báo cáo, thảo luận: Một số học sinh nêu lỗi đã phát hiện và cách sửa; lớp bổ sung.
  • Kết luận, nhận định: GV tổng hợp lỗi phổ biến và chốt phương pháp đúng.

4. Hoạt động 4: Vận dụng (nếu có)

Vận dụng mở rộng hoặc bài thực tiễn cuối chương (nếu có) (Ghi rõ tên thể hiện kết quả hoạt động).

Vận dụng – Chương III — Số đặc trưng đo độ phân tán (mẫu ghép nhóm) (nếu có).

a) Mục tiêu: Nêu mục tiêu giúp học sinh thực hiện nhiệm vụ học tập.

Mở rộng.

b) Nội dung: Nêu mục tiêu giúp học sinh thực hiện nhiệm vụ học tập.

  • Bài mở rộng SGK (nếu có).
  • Trình bày ngắn.
  • Liên hệ chương.
  • Nộp sản phẩm.

Trao đổi GV – HS (gợi ý):

  • GV: Sau chữa bài, em rút ra điều gì?
  • HS (mong đợi): Ghi lỗi thường gặp.

c) Sản phẩm: Nêu mục tiêu giúp học sinh thực hiện nhiệm vụ học tập.

Báo cáo.

d) Tổ chức thực hiện: Nêu mục tiêu giúp học sinh thực hiện nhiệm vụ học tập.

  • Giao nhiệm vụ: GV giao học sinh thực hiện nhiệm vụ vận dụng/thực tiễn gắn bài «Chương III» (theo SGK hoặc phiếu); nêu rõ sản phẩm cần nộp (báo cáo ngắn/bài giải/sản phẩm), tiêu chí đánh giá và thời hạn hoàn thành (trên lớp hoặc ngoài giờ).
  • Thực hiện nhiệm vụ: Học sinh thực hiện nhiệm vụ; GV hướng dẫn tiêu chí và hỗ trợ định hướng.
  • Báo cáo, thảo luận: Chia sẻ hướng làm hoặc sản phẩm mẫu (nếu làm trên lớp); lớp góp ý.
  • Kết luận, nhận định: GV chốt yêu cầu vận dụng và cách nộp/đánh giá sản phẩm bài «Chương III».