Kế hoạch bài dạy

Trường: ......
Tổ: ......		 Họ và tên giáo viên: ......
TÊN BÀI DẠY: HOẠT ĐỘNG: TOÁN HỌC TRONG TÀI CHÍNH
Môn học: Toán học; lớp: 11
Thời gian thực hiện: 2 (số tiết)

I. Mục tiêu

1. Về kiến thức: Nêu cụ thể nội dung kiến thức học sinh cần học trong bài theo yêu cầu cần đạt của nội dung giáo dục/chủ đề tương ứng trong chương trình môn học/hoạt động giáo dục.

  • Thực hiện hoạt động trải nghiệm: ứng dụng toán tài chính.
  • Vận dụng kiến thức Toán 11 vào bối cảnh thực tế SGK.
  • Trình bày và tự đánh giá sản phẩm.

2. Về năng lực: Nêu cụ thể yêu cầu học sinh làm được gì (biểu hiện cụ thể của năng lực chung và năng lực đặc thù môn học cần phát triển) trong hoạt động học để chiếm lĩnh và vận dụng kiến thức theo yêu cầu cần đạt của chương trình môn học/hoạt động giáo dục.

Năng lực đặc thù (Toán học):

  • Tư duy và lập luận toán học: Phân tích, suy luận về ứng dụng toán tài chính.
  • Giao tiếp toán học: Dùng đúng thuật ngữ khi trình bày ứng dụng toán tài chính.
  • Giải quyết vấn đề toán học: Vận dụng ứng dụng toán tài chính vào bài tập và thực tiễn.

Năng lực chung:

  • Giao tiếp và hợp tác: Thảo luận nhóm.
  • Tự chủ và tự học: Tự hoàn thành nhiệm vụ.

3. Về phẩm chất: Nêu cụ thể yêu cầu về hành vi, thái độ (biểu hiện cụ thể của phẩm chất cần phát triển gắn với nội dung bài dạy) của học sinh trong quá trình thực hiện các nhiệm vụ học tập và vận dụng kiến thức vào cuộc sống.

  • Chăm chỉ: Tích cực suy nghĩ, kiên trì hoàn thành các nhiệm vụ học tập.
  • Trung thực: Báo cáo đúng kết quả hoạt động cá nhân và nhóm.
  • Trách nhiệm: Có trách nhiệm khi thực hiện nhiệm vụ được giao, đặc biệt khi làm việc nhóm.

4. Về năng lực số: Nêu cụ thể năng lực số mà học sinh cần đạt được trong bài học, quy định trong khung năng lực số.

  • Sử dụng và tạo nội dung số: Máy tính, GeoGebra, bảng tính khi phù hợp ứng dụng toán tài chính.

II. Thiết bị dạy học và học liệu

Nêu cụ thể các thiết bị dạy học và học liệu được sử dụng trong bài dạy để tổ chức cho học sinh hoạt động nhằm đạt được mục tiêu, yêu cầu của bài dạy (muốn hình thành phẩm chất, năng lực nào thì hoạt động học phải tương ứng và phù hợp).

  • Sách giáo khoa Toán 11 tập 1 – Kết nối tri thức với cuộc sống (HOẠT ĐỘNG: TOÁN HỌC TRONG TÀI CHÍNH).
  • Máy tính, máy chiếu.
  • Phiếu học tập; bảng nhóm; máy tính cầm tay.

III. Tiến trình dạy học

1. Hoạt động 1: Khởi động

Giới thiệu nhiệm vụ hoạt động trải nghiệm (Ghi rõ tên thể hiện kết quả hoạt động).

Khởi động HĐTN – ứng dụng toán tài chính.

a) Mục tiêu: Nêu mục tiêu giúp học sinh thực hiện nhiệm vụ học tập.

Nắm mục tiêu và quy tắc an toàn.

b) Nội dung: Nêu mục tiêu giúp học sinh thực hiện nhiệm vụ học tập.

  • GV giới thiệu bối cảnh HĐTN.
  • Đọc SGK; phân công nhóm.
  • Kiểm tra đồ dùng, phần mềm.
  • Thống nhất tiêu chí đánh giá.

Trao đổi GV – HS (gợi ý):

  • GV: Em nhắc một kiến thức then chốt của ứng dụng toán tài chính?
  • HS (mong đợi): Nêu công thức/khái niệm và ví dụ.

c) Sản phẩm: Nêu mục tiêu giúp học sinh thực hiện nhiệm vụ học tập.

Biên bản mục tiêu nhóm.

d) Tổ chức thực hiện: Nêu mục tiêu giúp học sinh thực hiện nhiệm vụ học tập.

  • Giao nhiệm vụ: GV giao học sinh đọc/quan sát tình huống mở đầu SGK bài «ứng dụng toán tài chính»; trả lời câu hỏi khởi động; nêu rõ vấn đề/nhiệm vụ cần giải quyết trong tiết học và thời gian thảo luận (2–3 phút).
  • Thực hiện nhiệm vụ: Học sinh quan sát/đọc SGK, thảo luận cặp hoặc nhóm; GV quan sát, gợi ý khi cần.
  • Báo cáo, thảo luận: Một số học sinh trình bày nhận định ban đầu; lớp bổ sung.
  • Kết luận, nhận định: GV chốt vấn đề/nhiệm vụ học tập của bài «ứng dụng toán tài chính» và chuyển sang hoạt động tiếp theo.

2. Hoạt động 2: Thực hành

Thực hiện nhiệm vụ theo SGK (Ghi rõ tên thể hiện kết quả hoạt động).

Thực hành – ứng dụng toán tài chính.

a) Mục tiêu: Nêu mục tiêu giúp học sinh thực hiện nhiệm vụ học tập.

Thực hiện nhiệm vụ ứng dụng toán tài chính.

b) Nội dung: Nêu mục tiêu giúp học sinh thực hiện nhiệm vụ học tập.

  • Thu thập số liệu / dựng hình theo SGK.
  • Ghi chép quá trình và kết quả.
  • Vận dụng kiến thức Toán 11.
  • GV hỗ trợ kỹ thuật.

Trao đổi GV – HS (gợi ý):

  • GV: Bài đang làm thuộc dạng nào?
  • HS (mong đợi): Phân loại và chọn phương pháp.

c) Sản phẩm: Nêu mục tiêu giúp học sinh thực hiện nhiệm vụ học tập.

Sản phẩm thô (bảng, file, ảnh).

d) Tổ chức thực hiện: Nêu mục tiêu giúp học sinh thực hiện nhiệm vụ học tập.

  • Giao nhiệm vụ: GV giao học sinh thực hiện nhiệm vụ trải nghiệm/thực hành «ứng dụng toán tài chính» theo hướng dẫn SGK; phân công nhóm, nêu sản phẩm cần hoàn thành và thời gian thực hiện.
  • Thực hiện nhiệm vụ: Học sinh làm việc nhóm/cá nhân theo quy trình; GV quan sát, hỗ trợ an toàn và đúng quy trình.
  • Báo cáo, thảo luận: Nhóm trình bày kết quả/sản phẩm; lớp nhận xét.
  • Kết luận, nhận định: GV chốt kinh nghiệm và tiêu chí đánh giá hoạt động «ứng dụng toán tài chính».

3. Hoạt động 3: Báo cáo

Trình bày, chia sẻ kết quả (Ghi rõ tên thể hiện kết quả hoạt động).

Báo cáo – ứng dụng toán tài chính.

a) Mục tiêu: Nêu mục tiêu giúp học sinh thực hiện nhiệm vụ học tập.

Trình bày kết quả trước lớp.

b) Nội dung: Nêu mục tiêu giúp học sinh thực hiện nhiệm vụ học tập.

  • Nhóm trình bày 5–7 phút.
  • Hỏi–đáp; nhận xét số liệu.
  • Liên hệ kiến thức SGK.
  • Bổ sung slide nếu còn thời gian.

Trao đổi GV – HS (gợi ý):

  • GV: Sau chữa bài, em rút ra điều gì?
  • HS (mong đợi): Ghi lỗi thường gặp và cách tránh.

c) Sản phẩm: Nêu mục tiêu giúp học sinh thực hiện nhiệm vụ học tập.

Slide/poster báo cáo.

d) Tổ chức thực hiện: Nêu mục tiêu giúp học sinh thực hiện nhiệm vụ học tập.

  • Giao nhiệm vụ: GV giao học sinh đọc SGK mục «Báo cáo» trong bài «ứng dụng toán tài chính»; ghi chép định nghĩa/kiến thức/kĩ năng trọng tâm; thảo luận nhóm và làm ví dụ hoặc bài tập nhận biết theo hướng dẫn; nêu rõ sản phẩm cần có (vở ghi/phiếu) và thời gian làm việc.
  • Thực hiện nhiệm vụ: Học sinh đọc SGK, thảo luận, làm ví dụ/bài tập; GV hỗ trợ nhóm gặp khó khăn, nhắc tiến độ.
  • Báo cáo, thảo luận: Đại diện nhóm/cá nhân trình bày kết quả; lớp nhận xét, bổ sung.
  • Kết luận, nhận định: GV chốt kiến thức/kĩ năng trọng tâm của mục «Báo cáo».

4. Hoạt động 4: Đánh giá

Tự đánh giá và phản hồi sau hoạt động (Ghi rõ tên thể hiện kết quả hoạt động).

Đánh giá HĐTN – ứng dụng toán tài chính.

a) Mục tiêu: Nêu mục tiêu giúp học sinh thực hiện nhiệm vụ học tập.

Tự đánh giá sau trải nghiệm.

b) Nội dung: Nêu mục tiêu giúp học sinh thực hiện nhiệm vụ học tập.

  • Phiếu tự đánh giá.
  • 3 điều học được; 1 điều cần cải thiện.
  • GV nhận xét chung.
  • Lưu hồ sơ môn.

Trao đổi GV – HS (gợi ý):

  • GV: Sau chữa bài, em rút ra điều gì?
  • HS (mong đợi): Ghi lỗi thường gặp và cách tránh.

c) Sản phẩm: Nêu mục tiêu giúp học sinh thực hiện nhiệm vụ học tập.

Phiếu tự đánh giá.

d) Tổ chức thực hiện: Nêu mục tiêu giúp học sinh thực hiện nhiệm vụ học tập.

  • Giao nhiệm vụ: GV giao học sinh đọc SGK mục «Đánh giá» trong bài «ứng dụng toán tài chính»; ghi chép định nghĩa/kiến thức/kĩ năng trọng tâm; thảo luận nhóm và làm ví dụ hoặc bài tập nhận biết theo hướng dẫn; nêu rõ sản phẩm cần có (vở ghi/phiếu) và thời gian làm việc.
  • Thực hiện nhiệm vụ: Học sinh đọc SGK, thảo luận, làm ví dụ/bài tập; GV hỗ trợ nhóm gặp khó khăn, nhắc tiến độ.
  • Báo cáo, thảo luận: Đại diện nhóm/cá nhân trình bày kết quả; lớp nhận xét, bổ sung.
  • Kết luận, nhận định: GV chốt kiến thức/kĩ năng trọng tâm của mục «Đánh giá».