I. Mục tiêu
1. Về kiến thức:
Nêu cụ thể nội dung kiến thức học sinh cần học trong bài theo yêu cầu cần đạt của nội dung giáo dục/chủ đề tương ứng trong chương trình môn học/hoạt động giáo dục.
- Nêu được các thao tác hoàn thiện bảng tính: chèn, xóa hàng/cột; gộp ô; kẻ đường viền ô và khung bao quanh vùng dữ liệu; thiết lập trang in (khổ giấy, lề, hướng trang, tiêu đề/chân trang) – theo SGK.
- Thực hiện được các thao tác với trang tính: tạo mới, đổi tên, chèn, sao chép, di chuyển hoặc xóa trang tính.
- Nêu được mục đích kẻ đường viền trước khi in hoặc trình bày dữ liệu; phân biệt được vùng dữ liệu in và toàn bộ trang tính.
- Nêu được các bước in dữ liệu trong bảng tính: chọn vùng in, thiết lập vùng in, xem trước bản in và thực hiện lệnh in.
- Hoàn thiện được trang tính dự án Trường học xanh theo hướng dẫn thực hành SGK (định dạng, gộp ô, kẻ khung, căn chỉnh, lưu tệp).
2. Về năng lực:
Nêu cụ thể yêu cầu học sinh làm được gì (biểu hiện cụ thể của năng lực chung và năng lực đặc thù môn học cần phát triển) trong hoạt động học để chiếm lĩnh và vận dụng kiến thức theo yêu cầu cần đạt của chương trình môn học/hoạt động giáo dục.
Năng lực đặc thù (Tin học):
- Thực hiện được các thao tác chỉnh sửa cấu trúc trang tính (hàng, cột, gộp ô) phù hợp yêu cầu trình bày.
- Thiết lập được trang in và vùng in; xem trước, điều chỉnh và in được bảng dữ liệu đúng vùng cần in.
- Hoàn thiện được sản phẩm bảng tính dự án Trường học xanh có bố cục rõ ràng, dễ đọc.
Năng lực chung:
- Giao tiếp và hợp tác: Thảo luận nhóm về cách trình bày bảng; trao đổi, góp ý sản phẩm thực hành.
- Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Xử lí tình huống bảng in bị cắt cột, gộp ô sai, vùng in chưa đúng; đề xuất cách khắc phục.
- Tự chủ và tự học: Tự thực hành theo SGK, kiểm tra kết quả qua xem trước bản in và hoàn thành bài luyện tập.
3. Về phẩm chất:
Nêu cụ thể yêu cầu về hành vi, thái độ (biểu hiện cụ thể của phẩm chất cần phát triển gắn với nội dung bài dạy) của học sinh trong quá trình thực hiện các nhiệm vụ học tập và vận dụng kiến thức vào cuộc sống.
- Trách nhiệm: Làm việc đúng quy định phòng máy; lưu file đúng tên/thư mục; in thử có kiểm soát, không lãng phí giấy/mực.
- Chăm chỉ: Tích cực thực hành hoàn thiện bảng tính; kiểm tra kỹ trước khi in.
- Trung thực: Tự thực hiện sản phẩm thực hành; không sao chép file của bạn khi chưa được phép.
- Yêu nước, yêu quê hương: Có ý thức trình bày dữ liệu dự án Trường học xanh gọn gàng, khoa học để phục vụ công tác tuyên truyền, báo cáo.
4. Về năng lực số:
Nêu cụ thể năng lực số mà học sinh cần đạt được trong bài học, quy định trong khung năng lực số.
- Hiểu biết số: Hiểu vai trò của các thao tác hoàn thiện và in ấn trong quy trình xử lí, trình bày dữ liệu số.
- Sáng tạo nội dung số: Tạo và hoàn thiện được bảng tính có bố cục, định dạng phù hợp mục đích sử dụng.
- Giải quyết vấn đề bằng công cụ số: Dùng thiết lập trang in, vùng in và xem trước để đảm bảo bản in đúng yêu cầu.
- An toàn số (mức cơ bản): Sử dụng máy in đúng quy định; không in tài liệu không liên quan; bảo quản sản phẩm số cẩn thận.
II. Thiết bị dạy học và học liệu
Nêu cụ thể các thiết bị dạy học và học liệu được sử dụng trong bài dạy để tổ chức cho học sinh hoạt động nhằm đạt được mục tiêu, yêu cầu của bài dạy (muốn hình thành phẩm chất, năng lực nào thì hoạt động học phải tương ứng và phù hợp).
- Sách giáo khoa Tin học 7 (Chủ đề Ứng dụng Tin học – Bài 10: Hoàn thiện bảng tính).
- Phòng máy tính đã cài phần mềm bảng tính theo SGK (Microsoft Excel hoặc tương đương); máy chiếu để demo.
- File mẫu THXanh.xlsx (dự án Trường học xanh các bài trước); thư mục lưu bài thực hành của học sinh.
- Máy in (nếu có điều kiện in thử) hoặc hình ảnh/video minh họa hộp thoại Print, Print Preview.
- Phiếu học tập: các bước chèn/xóa hàng cột, gộp ô; thiết lập trang in; thiết lập vùng in và in dữ liệu; checklist hoàn thiện bảng tính.
- Quy định sử dụng phòng máy và máy in (gắn trên bảng hoặc chiếu nhanh đầu giờ).
III. Tiến trình dạy học
1. Hoạt động 1: Mở đầu/Khởi động
Xác định vấn đề/nhiệm vụ học tập/Mở đầu (Ghi rõ tên thể hiện kết quả hoạt động)
Hoạt động khởi động: từ bảng tính dự án Trường học xanh đã nhập liệu, tính toán và trình bày ở các bài trước – đặt vấn đề cần làm gì thêm để bảng tính hoàn chỉnh, dễ đọc và in ra giấy đúng ý muốn.
a) Mục tiêu: Nêu mục tiêu giúp học sinh xác định được vấn đề/nhiệm vụ cụ thể cần giải quyết trong bài học hoặc xác định rõ cách thức giải quyết vấn đề/thực hiện nhiệm vụ trong các hoạt động tiếp theo của bài học.
Giúp học sinh xác định được vấn đề học tập: Bảng tính đã có dữ liệu và công thức nhưng còn thiếu gì để trình bày đẹp và in ra giấy? Khi in, tại sao cần kẻ khung và thiết lập vùng in? Hôm nay cần học những thao tác hoàn thiện nào?
b) Nội dung: Nêu rõ nội dung yêu cầu/nhiệm vụ cụ thể mà học sinh phải thực hiện (xử lí tình huống, câu hỏi, bài tập, thí nghiệm, thực hành…) để xác định vấn đề cần giải quyết/nhiệm vụ học tập cần thực hiện và đề xuất giải pháp giải quyết vấn đề/cách thức thực hiện nhiệm vụ.
Giáo viên chiếu hai ảnh chụp màn hình: bảng tính chưa kẻ khung/chưa gộp ô và bảng tính đã hoàn thiện (có khung, tiêu đề gộp ô rõ ràng); hoặc chiếu bản in bị cắt cột so với bản in đúng vùng.
Học sinh thảo luận theo cặp:
- So sánh hai bảng: bảng nào dễ đọc hơn? Vì sao?
- Khi in bảng tính ra giấy, em thường gặp vấn đề gì (bị cắt cột, in thừa vùng trống,…)?
- Em cần học thêm thao tác gì để hoàn thiện bảng dự án Trường học xanh?
c) Sản phẩm: Trình bày cụ thể yêu cầu về nội dung và hình thức của sản phẩm hoạt động theo nội dung yêu cầu/nhiệm vụ mà học sinh phải hoàn thành: kết quả xử lí tình huống; đáp án của câu hỏi, bài tập; kết quả thí nghiệm, thực hành; trình bày, mô tả được vấn đề cần giải quyết hoặc nhiệm vụ học tập phải thực hiện tiếp theo và đề xuất giải pháp thực hiện.
- Ý kiến ngắn về sự khác biệt giữa bảng tính “thô” và bảng tính đã hoàn thiện.
- Nêu được nhiệm vụ bài học: học các thao tác hoàn thiện bảng tính, thiết lập in và thực hành trên dự án Trường học xanh.
d) Tổ chức thực hiện: Trình bày cụ thể các bước tổ chức hoạt động học cho học sinh từ chuyển giao nhiệm vụ, theo dõi, hướng dẫn, kiểm tra, đánh giá quá trình và kết quả thực hiện nhiệm vụ thông qua sản phẩm học tập.
- Giao nhiệm vụ: Giáo viên chiếu ảnh so sánh; nêu câu hỏi định hướng.
- Thực hiện: Học sinh trao đổi theo cặp 2–3 phút.
- Báo cáo, thảo luận: 2–3 cặp chia sẻ; lớp bổ sung.
- Kết luận, nhận định: Giáo viên chốt: sau khi nhập liệu và tính toán cần hoàn thiện bố cục, kẻ khung và thiết lập in; chuyển sang Hoạt động 2.
2. Hoạt động 2: 1. Các thao tác hoàn thiện bảng tính.
Hình thành kiến thức mới/giải quyết vấn đề/thực thi nhiệm vụ đặt ra từ Hoạt động 1 (Ghi rõ tên thể hiện kết quả hoạt động).
Nội dung SGK: 1. Các thao tác hoàn thiện bảng tính – thao tác với trang tính; chèn/xóa hàng, cột; gộp ô; kẻ đường viền và khung; thiết lập trang in.
a) Mục tiêu: Nêu mục tiêu giúp học sinh thực hiện nhiệm vụ học tập để chiếm lĩnh kiến thức mới/giải quyết vấn đề/thực hiện nhiệm vụ đặt ra từ Hoạt động 1.
Học sinh thực hiện được thao tác chèn, xóa hàng/cột; gộp ô và căn chỉnh nội dung trong ô đã gộp; kẻ đường viền ô và khung vùng dữ liệu; thiết lập được trang in (khổ giấy, lề, hướng trang); nêu được các thao tác cơ bản với trang tính theo SGK.
b) Nội dung: Nêu rõ nội dung yêu cầu/nhiệm vụ cụ thể của học sinh làm việc với sách giáo khoa, thiết bị dạy học, học liệu cụ thể (đọc/xem/nghe/nói/làm) để chiếm lĩnh/vận dụng kiến thức để giải quyết vấn đề/nhiệm vụ học tập đã đặt ra từ Hoạt động 1.
- Học sinh đọc SGK mục “1. Các thao tác hoàn thiện bảng tính”; quan sát Hình 10.1–10.4 SGK.
- Thao tác chèn, xóa hàng/cột:
- Chọn hàng/cột cần thao tác → nháy phải chuột → Insert (chèn) hoặc Delete (xóa); hoặc dùng lệnh trên thẻ Home/Insert.
- Thực hành chèn thêm một hàng tiêu đề phụ, xóa hàng/cột thừa trong bảng mẫu.
- Thao tác gộp ô:
- Chọn vùng ô cần gộp → Merge & Center (hoặc Merge Cells); căn giữa theo chiều ngang và chiều dọc cho tiêu đề nhóm.
- Thảo luận: khi nào nên gộp ô (tiêu đề bảng, nhóm dữ liệu cùng loại)?
- Kẻ đường viền ô và khung:
- Chọn vùng dữ liệu → Format Cells → Border; kẻ viền trong và khung ngoài vùng.
- Thiết lập trang in:
- Thẻ Page Layout (Bố cục trang): khổ giấy (Size), hướng trang (Orientation), lề (Margins), tiêu đề/chân trang (Header/Footer) nếu cần.
- Quan sát demo giáo viên: điều chỉnh lề và hướng trang để bảng rộng vừa khổ giấy.
- Thao tác với trang tính (theo SGK): tạo mới, đổi tên, chèn, sao chép, di chuyển, xóa trang tính.
c) Sản phẩm: Trình bày cụ thể về kiến thức mới/kết quả giải quyết vấn đề/thực hiện nhiệm vụ học tập mà học sinh cần viết ra, trình bày được.
- Phiếu ghi chú: các bước chèn/xóa hàng cột, gộp ô, kẻ khung, thiết lập trang in.
- Bảng tính mẫu nhỏ đã thực hành chèn hàng, gộp tiêu đề, kẻ viền và thiết lập lề/hướng trang.
d) Tổ chức thực hiện: Hướng dẫn, hỗ trợ, kiểm tra, đánh giá quá trình và kết quả thực hiện hoạt động của học sinh.
- Giao nhiệm vụ: Giáo viên hướng dẫn mở SGK mục 1; demo nhanh chèn/xóa hàng cột, gộp ô, Page Layout; phát phiếu học tập.
- Thực hiện: Học sinh đọc – quan sát – thực hành trên bảng mẫu. Giáo viên hỗ trợ (không tìm được lệnh Merge, xóa nhầm vùng dữ liệu,…).
- Báo cáo, thảo luận: 2–3 nhóm trình bày kết quả gộp ô và kẻ khung; lớp nhận xét.
- Kết luận, nhận định: Giáo viên chốt các thao tác hoàn thiện; nhấn mạnh nên kẻ khung trước khi in; chuyển sang Hoạt động 3.
3. Hoạt động 3: 2. In dữ liệu trong bảng tính.
Hình thành kiến thức mới/giải quyết vấn đề/thực thi nhiệm vụ đặt ra từ các hoạt động trước (Ghi rõ tên thể hiện kết quả hoạt động).
Nội dung SGK: 2. In dữ liệu trong bảng tính – chọn vùng in, thiết lập vùng in, xem trước bản in và thực hiện in.
a) Mục tiêu: Nêu mục tiêu giúp học sinh thực hiện nhiệm vụ học tập để chiếm lĩnh kiến thức mới/giải quyết vấn đề/thực hiện nhiệm vụ đặt ra từ các hoạt động trước.
Học sinh thiết lập được vùng in; thực hiện được xem trước bản in; nêu và thực hiện được các bước in dữ liệu trong bảng tính; kiểm tra và điều chỉnh trước khi in thật.
b) Nội dung: Nêu rõ nội dung yêu cầu/nhiệm vụ cụ thể của học sinh làm việc với sách giáo khoa, thiết bị dạy học, học liệu cụ thể (đọc/xem/nghe/nói/làm) để chiếm lĩnh/vận dụng kiến thức để giải quyết vấn đề/nhiệm vụ học tập đã đặt ra từ các hoạt động trước.
- Học sinh đọc SGK mục “2. In dữ liệu trong bảng tính”; quan sát hộp thoại Print SGK.
- Thiết lập vùng in:
- Chọn vùng dữ liệu cần in → Page Layout → Print Area → Set Print Area.
- So sánh in toàn bộ trang tính và in theo vùng in đã thiết lập.
- Xem trước bản in (Print Preview):
- File → Print (hoặc Ctrl+P): quan sát bản xem trước; kiểm tra bảng có bị cắt cột, tràn trang không.
- Điều chỉnh lề, hướng trang, thu/phóng (Scale) nếu cần rồi xem trước lại.
- Thực hiện in:
- Trong hộp thoại Print: chọn máy in, số bản, phạm vi in; nhấn Print để in (hoặc mô phỏng nếu không có máy in).
- Nhắc quy tắc in thử một trang trước khi in số lượng lớn.
c) Sản phẩm: Trình bày cụ thể về kiến thức mới/kết quả giải quyết vấn đề/thực hiện nhiệm vụ học tập mà học sinh cần viết ra, trình bày được.
- Phiếu ghi các bước: chọn vùng → Set Print Area → xem trước → in.
- Ảnh chụp màn hình Print Preview hoặc mô tả kết quả kiểm tra vùng in trên bảng mẫu.
d) Tổ chức thực hiện: Hướng dẫn, hỗ trợ, kiểm tra, đánh giá quá trình và kết quả thực hiện hoạt động của học sinh.
- Giao nhiệm vụ: Giáo viên demo thiết lập vùng in và xem trước; nêu quy tắc sử dụng máy in.
- Thực hiện: Học sinh thực hành trên bảng mẫu đã hoàn thiện ở Hoạt động 2. Giáo viên hỗ trợ khi vùng in sai, bản xem trước bị cắt.
- Báo cáo, thảo luận: Học sinh nêu cách khắc phục khi bảng in bị tràn trang; giáo viên bổ sung.
- Kết luận, nhận định: Giáo viên chốt quy trình in: hoàn thiện bảng → thiết lập trang → vùng in → xem trước → in; chuyển sang thực hành dự án.
4. Hoạt động 4: 3. Thực hành: Trình bày hoàn chỉnh dữ liệu dự án Trường học xanh.
Hình thành kiến thức mới/giải quyết vấn đề/thực thi nhiệm vụ đặt ra từ các hoạt động trước (Ghi rõ tên thể hiện kết quả hoạt động).
Nội dung SGK: 3. Thực hành: Trình bày hoàn chỉnh dữ liệu dự án Trường học xanh – tạo trang tính mới, sao chép dữ liệu, định dạng, gộp ô, kẻ khung, căn chỉnh và lưu tệp THXanh.xlsx.
a) Mục tiêu: Nêu mục tiêu giúp học sinh thực hiện nhiệm vụ học tập để chiếm lĩnh kiến thức mới/giải quyết vấn đề/thực hiện nhiệm vụ đặt ra từ các hoạt động trước.
Học sinh hoàn thiện được trang tính “6. Hoàn thiện” trong file THXanh.xlsx theo hướng dẫn SGK; vận dụng các thao tác chèn/xóa hàng cột, gộp ô, định dạng số, kẻ khung và căn chỉnh bảng.
b) Nội dung: Nêu rõ nội dung yêu cầu/nhiệm vụ cụ thể của học sinh làm việc với sách giáo khoa, thiết bị dạy học, học liệu cụ thể (đọc/xem/nghe/nói/làm) để chiếm lĩnh/vận dụng kiến thức để giải quyết vấn đề/nhiệm vụ học tập đã đặt ra từ các hoạt động trước.
- Mở tệp THXanh.xlsx; tạo trang tính mới tên “6. Hoàn thiện”; sao chép nội dung từ trang “5. Tổng kết”; sửa tiêu đề các dòng đầu theo Hình 10.7 SGK.
- Định dạng dữ liệu:
- Cột Trung bình: số có 2 chữ số thập phân.
- Cột Chi phí: số không có chữ số thập phân, hiển thị phân tách hàng nghìn.
- Cột Loại cây (cột B): gộp các ô cùng nhóm (cây hoa, cây ăn quả, cây bóng mát); căn giữa ngang và dọc; tô màu nền theo từng loại.
- Chọn vùng A3:N25; kẻ đường viền ô và khung ngoài; căn chỉnh độ rộng cột, chiều cao hàng cho gọn.
- Chèn/xóa hàng cột nếu cần để bố cục đúng mẫu; lưu tệp.
c) Sản phẩm: Trình bày cụ thể về kiến thức mới/kết quả giải quyết vấn đề/thực hiện nhiệm vụ học tập mà học sinh cần viết ra, trình bày được.
- File THXanh.xlsx có trang tính “6. Hoàn thiện” đúng yêu cầu SGK.
- Checklist: đã gộp ô – định dạng số – kẻ khung – căn chỉnh – lưu file.
d) Tổ chức thực hiện: Hướng dẫn, hỗ trợ, kiểm tra, đánh giá quá trình và kết quả thực hiện hoạt động của học sinh.
- Giao nhiệm vụ: Giáo viên nêu các bước thực hành SGK; chiếu mẫu Hình 10.6; nhắc quy ước tên file.
- Thực hiện: Học sinh thực hành cá nhân trên máy. Giáo viên đi quanh hỗ trợ (gộp ô sai, định dạng số, kẻ khung).
- Báo cáo, thảo luận: 2–3 học sinh chiếu sản phẩm; lớp nhận xét bố cục và khả năng đọc bảng.
- Kết luận, nhận định: Giáo viên chốt tiêu chí bảng hoàn chỉnh; hướng dẫn nộp file; chuyển sang luyện tập.
5. Hoạt động 5: Luyện tập kiến thức đã học
Nêu rõ mục tiêu vận dụng kiến thức đã học ở các hoạt động bên trên đây vào việc phát triển các kĩ năng gì cho học sinh.
Phần Luyện tập SGK: củng cố thao tác hoàn thiện bảng tính, thiết lập vùng in, xem trước và in dữ liệu.
a) Mục tiêu: Nêu rõ mục tiêu vận dụng kiến thức đã học và yêu cầu phát triển các kĩ năng vận dụng kiến thức cho học sinh.
Học sinh vận dụng kiến thức trả lời câu hỏi về hoàn thiện và in bảng tính; thực hiện được bài tập thiết lập vùng in, xem trước; phát triển kĩ năng kiểm tra sản phẩm trước khi in.
b) Nội dung: Nêu rõ nội dung cụ thể của hệ thống câu hỏi, bài tập, bài thực hành, thí nghiệm giao cho học sinh thực hiện.
- Câu hỏi trắc nghiệm/đúng sai: mục đích kẻ đường viền; khác biệt in toàn bộ trang tính và in vùng in; thứ tự các bước in dữ liệu.
- Câu hỏi tự luận ngắn: nêu cách chèn/xóa hàng cột; nêu cách gộp ô; nêu các bước thiết lập vùng in và xem trước bản in.
- Bài tập thực hành: trên trang tính “6. Hoàn thiện”, thiết lập vùng in A3:N25, xem trước và mô tả (hoặc in thử) kết quả; ẩn cột không cần in nếu SGK yêu cầu.
- Sắp xếp đúng thứ tự các thao tác: hoàn thiện bảng → thiết lập trang → vùng in → xem trước → in.
c) Sản phẩm: Đáp án, lời giải của các câu hỏi, bài tập; các bài thực hành, thí nghiệm do học sinh thực hiện, viết báo cáo, thuyết trình.
- Phiếu luyện tập/lời giải đúng.
- File đã thiết lập vùng in và ảnh Print Preview (nếu có).
d) Tổ chức thực hiện: Nêu rõ cách thức giao nhiệm vụ cho học sinh; hướng dẫn hỗ trợ học sinh thực hiện; kiểm tra, đánh giá kết quả thực hiện.
- Giao nhiệm vụ: Giáo viên giao phiếu luyện tập và bài thực hành in; nêu thời gian.
- Thực hiện: Học sinh làm câu hỏi lý thuyết rồi thực hành thiết lập vùng in trên máy.
- Báo cáo, thảo luận: Chữa nhanh phần lý thuyết; 1–2 học sinh trình bày kết quả xem trước bản in.
- Kết luận, nhận định: Giáo viên củng cố kiến thức trọng tâm; giao bài vận dụng.
6. Hoạt động 6: Bài tập thực tiễn phát triển năng lực.
Phát triển được năng lực gì của học sinh thông qua nhiệm vụ/yêu cầu của bài tập vận dụng.
Phần Vận dụng: học sinh tự chọn bảng dữ liệu thực tế (điểm kiểm tra, chi phí sinh hoạt, kế hoạch trồng cây lớp/tổ,…) để hoàn thiện, thiết lập in và trình bày sản phẩm.
a) Mục tiêu: Nêu rõ mục tiêu phát triển năng lực của học sinh thông qua nhiệm vụ/yêu cầu vận dụng kiến thức, kĩ năng vào thực tiễn (theo từng bài hoặc nhóm bài có nội dung phù hợp).
Phát triển năng lực tạo và trình bày sản phẩm số: học sinh tự chọn dữ liệu gắn đời sống, hoàn thiện bảng tính, thiết lập vùng in phù hợp và trình bày/báo cáo sản phẩm trung thực.
b) Nội dung: Mô tả rõ yêu cầu học sinh phát hiện/đề xuất các vấn đề/tình huống trong thực tiễn gắn với nội dung bài học và vận dụng kiến thức mới học để giải quyết.
Học sinh chọn một trong các nhiệm vụ sau (thực hiện ở nhà hoặc ngoài giờ lên lớp):
- Nhiệm vụ 1: Lập bảng thống kê chi phí hoạt động Trường học xanh của lớp (hoặc tổ): nhập liệu, gộp ô tiêu đề, kẻ khung, thiết lập vùng in và xem trước bản in.
- Nhiệm vụ 2: Hoàn thiện bảng điểm một môn học (giả định hoặc thực tế): chèn cột STT, gộp ô tiêu đề, định dạng số, kẻ viền; thiết lập trang in khổ dọc và in thử (hoặc chụp Print Preview).
- Nhiệm vụ 3: Nếu chưa thực hành thêm trên máy: mô tả bằng lời các bước hoàn thiện bảng tính đã chọn; kèm ảnh chụp sản phẩm thực hành trên lớp và giải thích cách xử lí khi bản in bị cắt cột.
c) Sản phẩm: Nêu rõ yêu cầu về nội dung và hình thức báo cáo phát hiện và giải quyết tình huống/vấn đề trong thực tiễn.
- File bảng tính hoàn chỉnh (nếu có) hoặc báo cáo 1 trang: mô tả dữ liệu – các thao tác đã làm – ảnh Print Preview/bản in.
- Ghi rõ họ tên, lớp, tên file.
d) Tổ chức thực hiện: Giao cho học sinh thực hiện ngoài giờ học trên lớp và nộp báo cáo để trao đổi, chia sẻ và đánh giá vào các thời điểm phù hợp trong kế hoạch giáo dục môn học/hoạt động giáo dục của giáo viên.
- Giao nhiệm vụ: Giáo viên giao bài vận dụng; nêu tiêu chí (bảng gọn, có khung, vùng in hợp lý, đã xem trước).
- Thực hiện: Học sinh làm ngoài giờ.
- Báo cáo, thảo luận: Thu sản phẩm vào tiết sau; chọn một số bảng tiêu biểu để trình bày và nhận xét.
- Kết luận, nhận định: Giáo viên khen sản phẩm trình bày khoa học; định hướng ứng dụng khi làm báo cáo, thuyết trình ở các bài tiếp theo.