Kế hoạch bài dạy

Giúp học sinh xác định được vấn đề học tập: Em thường “lên mạng” để làm gì? Internet khác mạng máy tính ở nhà/trường như thế nào? Từ đó nêu nhiệm vụ: tìm hiểu khái niệm, đặc điểm và lợi ích của Internet.

Giáo viên nêu câu hỏi khởi động:

• Trong tuần qua, em đã dùng Internet để làm những việc gì?
• Theo em, Internet là mạng trong nhà hay lớn hơn thế?
• Em muốn biết thêm điều gì về Internet?

Học sinh trao đổi theo cặp, ghi nhanh 2–3 ý.

• Danh sách ngắn các việc đã dùng Internet; câu hỏi/thắc mắc của học sinh.
• Nêu được nhiệm vụ bài học: tìm hiểu Internet, đặc điểm và lợi ích.

• Giao nhiệm vụ: Giáo viên nêu câu hỏi; ghi lên bảng hoặc phiếu.
• Thực hiện: Học sinh trao đổi theo cặp 2–3 phút.
• Báo cáo, thảo luận: 2–3 cặp chia sẻ; lớp bổ sung.
• Kết luận, nhận định: Giáo viên chốt vấn đề cần học và chuyển sang Hoạt động 2.

Học sinh nêu được Internet là gì; phân biệt được Internet với mạng máy tính cục bộ ở mức cơ bản; biết vai trò của ISP và kể được một số dịch vụ phổ biến trên Internet.

• Học sinh đọc SGK mục “1. Internet”; quan sát hình minh họa.
• Thảo luận nhóm:
  • Viết định nghĩa ngắn về Internet.
  • Giải thích: muốn dùng Internet thường cần kết nối qua nhà cung cấp dịch vụ (ISP).
  • Liệt kê một số dịch vụ: duyệt web, thư điện tử, mạng xã hội, học trực tuyến, xem video,…

• Ghi chú: định nghĩa Internet; vai trò ISP; danh sách 3–5 dịch vụ phổ biến.

• Giao nhiệm vụ: Giáo viên hướng dẫn mở SGK mục 1; phát phiếu; nêu thời gian.
• Thực hiện: Học sinh đọc – thảo luận nhóm; điền phiếu. Giáo viên hỗ trợ diễn đạt định nghĩa ngắn gọn.
• Báo cáo, thảo luận: Đại diện nhóm trình bày; lớp bổ sung dịch vụ.
• Kết luận, nhận định: Giáo viên chốt khái niệm Internet và ISP; chuyển sang mục đặc điểm.

Học sinh nêu được một số đặc điểm chính của Internet; lấy được ví dụ minh họa cho từng đặc điểm.

• Học sinh đọc SGK mục “2. Đặc điểm của Internet”.
• Thảo luận nhóm: liệt kê các đặc điểm chính; với mỗi đặc điểm nêu 1 ví dụ (ví dụ: kết nối toàn cầu – trò chuyện với người ở nước khác; nhiều dịch vụ – vừa học vừa xem bản đồ; luôn phát triển – xuất hiện ứng dụng mới,…).
• Ghép cột đặc điểm – ví dụ trên phiếu học tập.

• Danh sách đặc điểm chính của Internet kèm ví dụ minh họa.
• Kết quả bài ghép cột đặc điểm – ví dụ.

• Giao nhiệm vụ: Giáo viên nêu yêu cầu đọc mục 2; phát phiếu ghép cột.
• Thực hiện: Học sinh thảo luận nhóm; điền phiếu. Giáo viên gợi ý lấy ví dụ gần gũi.
• Báo cáo, thảo luận: Các nhóm trình bày; lớp nhận xét ví dụ có phù hợp không.
• Kết luận, nhận định: Giáo viên chốt các đặc điểm chính; chuyển sang mục lợi ích.

Học sinh nêu được một số lợi ích chính của Internet; lấy được ví dụ cụ thể từ trải nghiệm bản thân hoặc thực tế xung quanh; nhận biết Internet giúp ích nhưng cần dùng đúng mục đích.

• Học sinh đọc SGK mục “3. Một số lợi ích của Internet”.
• Thảo luận nhóm: phân loại lợi ích theo nhóm (học tập, giao tiếp, giải trí, tiện ích đời sống,…); mỗi nhóm nêu ít nhất 1 ví dụ.
• Hoàn thành phiếu: “Internet giúp em/gia đình… vì…”.

• Danh sách lợi ích của Internet theo nhóm, kèm ví dụ.
• Câu hoàn chỉnh về lợi ích Internet đối với bản thân/gia đình.

• Giao nhiệm vụ: Giáo viên nêu yêu cầu đọc mục 3; phát phiếu phân loại lợi ích.
• Thực hiện: Học sinh thảo luận nhóm; điền phiếu. Giáo viên nhắc nêu ví dụ cụ thể, không chỉ liệt kê chung chung.
• Báo cáo, thảo luận: Các nhóm trình bày; lớp bổ sung.
• Kết luận, nhận định: Giáo viên chốt lợi ích chính; nhấn mạnh dùng Internet có trách nhiệm; chuyển sang luyện tập.

Học sinh vận dụng kiến thức để trả lời đúng câu hỏi về Internet; nhận diện đặc điểm và lợi ích trong tình huống; phát triển kĩ năng phân tích và lập luận ngắn.

• Câu hỏi đúng/sai hoặc trắc nghiệm về khái niệm Internet và ISP.
• Bài tập ghép/phân loại: đặc điểm – ví dụ; lợi ích – tình huống.
• Câu hỏi ngắn: Em hãy nêu 2 đặc điểm và 2 lợi ích của Internet mà em thấy rõ nhất.

• Phiếu bài tập/lời giải đúng.
• Câu trả lời miệng hoặc viết nêu đặc điểm và lợi ích.

• Giao nhiệm vụ: Giáo viên giao bài luyện tập; nêu thời gian làm bài.
• Thực hiện: Học sinh làm cá nhân; có thể trao đổi cặp khi gặp khó.
• Báo cáo, thảo luận: Chữa bài trên lớp; nhấn mạnh chỗ hay nhầm giữa mạng cục bộ và Internet.
• Kết luận, nhận định: Giáo viên nhận xét; củng cố kiến thức trọng tâm; giao bài vận dụng.

Phát triển năng lực quan sát và liên hệ thực tiễn: học sinh tự nêu cách dùng Internet có ích, nhận diện đặc điểm/lợi ích trong tình huống thật và trình bày sản phẩm rõ ràng, trung thực.

Học sinh chọn một trong các nhiệm vụ sau (thực hiện ở nhà hoặc ngoài giờ lên lớp):

• Nhiệm vụ 1: Liệt kê 3 việc em/gia đình dùng Internet trong tuần; với mỗi việc, chỉ ra lợi ích và đặc điểm Internet thể hiện qua việc đó.
• Nhiệm vụ 2: Phỏng vấn ngắn người thân: trước đây (khi chưa có Internet phổ biến) làm thế nào để liên lạc/học/tra cứu? So sánh với hiện nay.
• Nhiệm vụ 3: Đề xuất 2 cách dùng Internet để hỗ trợ học tập môn học em đang theo học; giải thích ngắn.

• Báo cáo ngắn (1 trang giấy hoặc 6–8 câu).
• Hình thức: viết tay hoặc đánh máy.

• Giao nhiệm vụ: Giáo viên giao bài vận dụng cuối tiết; nêu tiêu chí (đúng kiến thức, ví dụ thực tế, trình bày rõ, trung thực).
• Thực hiện: Học sinh làm ngoài giờ; giáo viên sẵn sàng giải đáp thắc mắc.
• Báo cáo, thảo luận: Thu sản phẩm vào tiết sau; chọn 3–5 bài tiêu biểu chia sẻ.
• Kết luận, nhận định: Giáo viên nhận xét; định hướng sang các bài về dịch vụ Internet và an toàn thông tin.