Kế hoạch bài dạy

Trường: ......
Tổ: ......		 Họ và tên giáo viên: ......
TÊN BÀI DẠY: BÀI 2: NÓI VÀ NGHE — GIỚI THIỆU, ĐÁNH GIÁ VỀ NỘI DUNG VÀ NGHỆ THUẬT CỦA MỘT TÁC PHẨM THƠ
Môn học: Ngữ văn; lớp: 10
Thời gian thực hiện: 2 (số tiết)

I. Mục tiêu

1. Về kiến thức: Nêu cụ thể nội dung kiến thức học sinh cần học trong bài theo yêu cầu cần đạt của nội dung giáo dục/chủ đề tương ứng trong chương trình môn học/hoạt động giáo dục.

  • Giới thiệu, đánh giá rõ ràng về nội dung và nghệ thuật của một tác phẩm thơ.
  • Lắng nghe, nhận xét và điều chỉnh bài nói theo tiêu chí.

2. Về năng lực: Nêu cụ thể yêu cầu học sinh làm được gì (biểu hiện cụ thể của năng lực chung và năng lực đặc thù môn học cần phát triển) trong hoạt động học để chiếm lĩnh và vận dụng kiến thức theo yêu cầu cần đạt của chương trình môn học/hoạt động giáo dục.

Năng lực đặc thù (Ngữ văn):

  • Năng lực ngôn ngữ: Đọc–viết–nói–nghe/tiếng Việt theo yêu cầu hoạt động «Nói và nghe».
  • Năng lực văn học: Nhận biết thể loại, chi tiết nghệ thuật và thông điệp nhân văn của văn bản (khi phù hợp).
  • Vận dụng: Liên hệ bài học «Nói và nghe — giới thiệu, đánh giá về nội dung và nghệ thuật của một tác phẩm thơ» với trải nghiệm và ứng xử trong đời sống.

Năng lực chung:

  • Giao tiếp và hợp tác: Thảo luận nhóm, trình bày, lắng nghe và phản hồi lịch sự.
  • Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Đề xuất cách hiểu/cách viết–nói phù hợp tình huống.
  • Tự chủ và tự học: Chủ động đọc SGK, hoàn thành phiếu và sản phẩm học tập.

3. Về phẩm chất: Nêu cụ thể yêu cầu về hành vi, thái độ (biểu hiện cụ thể của phẩm chất cần phát triển gắn với nội dung bài dạy) của học sinh trong quá trình thực hiện các nhiệm vụ học tập và vận dụng kiến thức vào cuộc sống.

  • Nhân ái: Thể hiện sự cảm thông, tôn trọng và chia sẻ qua nội dung văn bản và hoạt động học tập.
  • Chăm chỉ: Tích cực đọc, viết, nói–nghe và hoàn thành sản phẩm đúng hạn.
  • Trách nhiệm: Trung thực trong học tập; ứng xử văn hóa khi trao đổi, nhận xét bạn.

4. Về năng lực số: Nêu cụ thể năng lực số mà học sinh cần đạt được trong bài học, quy định trong khung năng lực số.

  • Hiểu biết số: Khai thác tranh, audio/video hoặc tư liệu số liên quan «Nói và nghe — giới thiệu, đánh giá về nội dung và nghệ thuật của một tác phẩm thơ».
  • Sử dụng và tạo nội dung số: Ghi chép, trình bày dàn ý/bài nói bằng công cụ số phù hợp (khi được giao).
  • An toàn và trách nhiệm số: Trích dẫn nguồn, ứng xử văn hóa khi chia sẻ sản phẩm học tập.

II. Thiết bị dạy học và học liệu

Nêu cụ thể các thiết bị dạy học và học liệu được sử dụng trong bài dạy để tổ chức cho học sinh hoạt động nhằm đạt được mục tiêu, yêu cầu của bài dạy (muốn hình thành phẩm chất, năng lực nào thì hoạt động học phải tương ứng và phù hợp).

  • Sách giáo khoa Ngữ văn 10 Tập 1 – Kết nối tri thức với cuộc sống (BÀI 2: NÓI VÀ NGHE — GIỚI THIỆU, ĐÁNH GIÁ VỀ NỘI DUNG VÀ NGHỆ THUẬT CỦA MỘT TÁC PHẨM THƠ).
  • Máy tính/máy chiếu (hoặc tivi) để trình chiếu tranh, đoạn văn/thơ, tiêu chí đánh giá.
  • Phiếu học tập; bảng nhóm, bút viết.
  • Phiếu tiêu chí nói–nghe; đồng hồ theo dõi thời gian trình bày.

III. Tiến trình dạy học

1. Hoạt động 1: Mở đầu/Khởi động

Xác định vấn đề/nhiệm vụ học tập/Mở đầu (Ghi rõ tên thể hiện kết quả hoạt động)

Tạo hứng thú và xác định nhiệm vụ học tập – Nói và nghe — giới thiệu, đánh giá về nội dung và nghệ thuật của một tác phẩm thơ.

a) Mục tiêu: Nêu mục tiêu giúp học sinh xác định được vấn đề/nhiệm vụ cụ thể cần giải quyết trong bài học hoặc xác định rõ cách thức giải quyết vấn đề/thực hiện nhiệm vụ trong các hoạt động tiếp theo của bài học.

Học sinh nêu được vấn đề/nhiệm vụ cần giải quyết trong bài «Nói và nghe — giới thiệu, đánh giá về nội dung và nghệ thuật của một tác phẩm thơ».

b) Nội dung: Nêu rõ nội dung yêu cầu/nhiệm vụ cụ thể mà học sinh phải thực hiện (xử lí tình huống, câu hỏi, bài tập, thí nghiệm, thực hành…) để xác định vấn đề cần giải quyết/nhiệm vụ học tập cần thực hiện và đề xuất giải pháp giải quyết vấn đề/cách thức thực hiện nhiệm vụ.

  • Khởi động bằng tình huống/nhan đề/hình ảnh gắn «Nói và nghe — giới thiệu, đánh giá về nội dung và nghệ thuật của một tác phẩm thơ».
  • Học sinh nêu dự đoán và nhiệm vụ học tập của tiết học.
  • Giáo viên chốt mục tiêu và cách tổ chức hoạt động.

Trao đổi GV – HS (gợi ý):

  • GV: Quan sát tình huống/nhan đề/hình minh họa về «Nói và nghe — giới thiệu, đánh giá về nội dung và nghệ thuật của một tác phẩm thơ». Em nghĩ tới điều gì?
  • HS (mong đợi): Nêu liên tưởng/dự đoán ngắn gắn kĩ năng nói và nghe.
  • GV: Theo em, tiết học cần làm rõ vấn đề gì?
  • HS (mong đợi): Nêu nhiệm vụ học tập của bài «Nói và nghe — giới thiệu, đánh giá về nội dung và nghệ thuật của một tác phẩm thơ».

c) Sản phẩm: Trình bày cụ thể yêu cầu về nội dung và hình thức của sản phẩm hoạt động theo nội dung yêu cầu/nhiệm vụ mà học sinh phải hoàn thành: kết quả xử lí tình huống; đáp án của câu hỏi, bài tập; kết quả thí nghiệm, thực hành; trình bày, mô tả được vấn đề cần giải quyết hoặc nhiệm vụ học tập phải thực hiện tiếp theo và đề xuất giải pháp thực hiện.

HS nêu được vấn đề/nhiệm vụ học tập của bài «Nói và nghe — giới thiệu, đánh giá về nội dung và nghệ thuật của một tác phẩm thơ».

HS nêu được nhiệm vụ học tập của bài «Nói và nghe — giới thiệu, đánh giá về nội dung và nghệ thuật của một tác phẩm thơ».

d) Tổ chức thực hiện: Trình bày cụ thể các bước tổ chức hoạt động học cho học sinh từ chuyển giao nhiệm vụ, theo dõi, hướng dẫn, kiểm tra, đánh giá quá trình và kết quả thực hiện nhiệm vụ thông qua sản phẩm học tập.

  • Giao nhiệm vụ: GV giao học sinh đọc/quan sát tình huống mở đầu SGK bài «BÀI 2: NÓI VÀ NGHE — GIỚI THIỆU, ĐÁNH GIÁ VỀ NỘI DUNG VÀ NGHỆ THUẬT CỦA MỘT TÁC PHẨM THƠ»; trả lời câu hỏi khởi động; nêu rõ vấn đề/nhiệm vụ cần giải quyết trong tiết học và thời gian thảo luận (2–3 phút).
  • Thực hiện nhiệm vụ: Học sinh quan sát/đọc SGK, thảo luận cặp hoặc nhóm; GV quan sát, gợi ý khi cần.
  • Báo cáo, thảo luận: Một số học sinh trình bày nhận định ban đầu; lớp bổ sung.
  • Kết luận, nhận định: GV chốt vấn đề/nhiệm vụ học tập của bài «BÀI 2: NÓI VÀ NGHE — GIỚI THIỆU, ĐÁNH GIÁ VỀ NỘI DUNG VÀ NGHỆ THUẬT CỦA MỘT TÁC PHẨM THƠ» và chuyển sang hoạt động tiếp theo.

2. Hoạt động 2: 1. Chuẩn bị nội dung nói/nghe

Hình thành kiến thức mới/giải quyết vấn đề/thực thi nhiệm vụ đặt ra từ Hoạt động 1 (Ghi rõ tên thể hiện kết quả hoạt động).

Nội dung SGK: Chuẩn bị nội dung nói/nghe.

a) Mục tiêu: Nêu mục tiêu giúp học sinh thực hiện nhiệm vụ học tập để chiếm lĩnh kiến thức mới/giải quyết vấn đề/thực hiện nhiệm vụ đặt ra từ Hoạt động 1.

Học sinh chiếm lĩnh kiến thức/kĩ năng «Chuẩn bị nội dung nói/nghe» theo yêu cầu cần đạt.

b) Nội dung: Nêu rõ nội dung yêu cầu/nhiệm vụ cụ thể của học sinh làm việc với sách giáo khoa, thiết bị dạy học, học liệu cụ thể (đọc/xem/nghe/nói/làm) để chiếm lĩnh/vận dụng kiến thức để giải quyết vấn đề/nhiệm vụ học tập đã đặt ra từ Hoạt động 1.

  • Thực hiện hoạt động: Chuẩn bị nội dung nói/nghe.
  • Chuẩn bị ý chính; thực hành nói trước nhóm/lớp; bạn lắng nghe ghi nhận xét.
  • Nhận góp ý và điều chỉnh cách trình bày.

Trao đổi GV – HS (gợi ý):

  • GV: Em sẽ nói về nội dung gì? Mục đích nói là gì?
  • HS (mong đợi): Nêu đề tài, ý chính, đối tượng nghe.
  • GV: Cần chuẩn bị dàn ý nói như thế nào?
  • HS (mong đợi): Mở đầu – triển khai – kết thúc; ghi ý chính.

c) Sản phẩm: Trình bày cụ thể về kiến thức mới/kết quả giải quyết vấn đề/thực hiện nhiệm vụ học tập mà học sinh cần viết ra, trình bày được.

  • Trả lời đúng các câu hỏi về «Chuẩn bị nội dung nói/nghe».
  • Ghi được ý chính, dẫn chứng hoặc sản phẩm học tập vào vở/phiếu.

Bài nói/phiếu nhận xét về «Chuẩn bị nội dung nói/nghe».

d) Tổ chức thực hiện: Hướng dẫn, hỗ trợ, kiểm tra, đánh giá quá trình và kết quả thực hiện hoạt động của học sinh.

  • Giao nhiệm vụ: GV giao học sinh đọc SGK mục «Chuẩn bị nội dung nói/nghe» trong bài «BÀI 2: NÓI VÀ NGHE — GIỚI THIỆU, ĐÁNH GIÁ VỀ NỘI DUNG VÀ NGHỆ THUẬT CỦA MỘT TÁC PHẨM THƠ»; ghi chép định nghĩa/kiến thức/kĩ năng trọng tâm; thảo luận nhóm và làm ví dụ hoặc bài tập nhận biết theo hướng dẫn; nêu rõ sản phẩm cần có (vở ghi/phiếu) và thời gian làm việc.
  • Thực hiện nhiệm vụ: Học sinh đọc SGK, thảo luận, làm ví dụ/bài tập; GV hỗ trợ nhóm gặp khó khăn, nhắc tiến độ.
  • Báo cáo, thảo luận: Đại diện nhóm/cá nhân trình bày kết quả; lớp nhận xét, bổ sung.
  • Kết luận, nhận định: GV chốt kiến thức/kĩ năng trọng tâm của mục «Chuẩn bị nội dung nói/nghe».

3. Hoạt động 3: 2. Thực hành nói và nghe

Hình thành kiến thức mới/giải quyết vấn đề/thực thi nhiệm vụ đặt ra từ các hoạt động trước (Ghi rõ tên thể hiện kết quả hoạt động).

Nội dung SGK: Thực hành nói và nghe.

a) Mục tiêu: Nêu mục tiêu giúp học sinh thực hiện nhiệm vụ học tập để chiếm lĩnh kiến thức mới/giải quyết vấn đề/thực hiện nhiệm vụ đặt ra từ các hoạt động trước.

Học sinh chiếm lĩnh kiến thức/kĩ năng «Thực hành nói và nghe» theo yêu cầu cần đạt.

b) Nội dung: Nêu rõ nội dung yêu cầu/nhiệm vụ cụ thể của học sinh làm việc với sách giáo khoa, thiết bị dạy học, học liệu cụ thể (đọc/xem/nghe/nói/làm) để chiếm lĩnh/vận dụng kiến thức để giải quyết vấn đề/nhiệm vụ học tập đã đặt ra từ các hoạt động trước.

  • Thực hiện hoạt động: Thực hành nói và nghe.
  • Chuẩn bị ý chính; thực hành nói trước nhóm/lớp; bạn lắng nghe ghi nhận xét.
  • Nhận góp ý và điều chỉnh cách trình bày.

Trao đổi GV – HS (gợi ý):

  • GV: Khi nói cần thể hiện thái độ/giọng điệu ra sao?
  • HS (mong đợi): Tự tin, rõ ràng, lịch sự, đúng nghi thức.
  • GV: Người nghe cần làm gì?
  • HS (mong đợi): Chú ý lắng nghe, ghi ý chính, đặt câu hỏi/nhận xét lịch sự.

c) Sản phẩm: Trình bày cụ thể về kiến thức mới/kết quả giải quyết vấn đề/thực hiện nhiệm vụ học tập mà học sinh cần viết ra, trình bày được.

  • Trả lời đúng các câu hỏi về «Thực hành nói và nghe».
  • Ghi được ý chính, dẫn chứng hoặc sản phẩm học tập vào vở/phiếu.

Bài nói/phiếu nhận xét về «Thực hành nói và nghe».

d) Tổ chức thực hiện: Hướng dẫn, hỗ trợ, kiểm tra, đánh giá quá trình và kết quả thực hiện hoạt động của học sinh.

  • Giao nhiệm vụ: GV giao học sinh thực hiện nhiệm vụ trải nghiệm/thực hành «BÀI 2: NÓI VÀ NGHE — GIỚI THIỆU, ĐÁNH GIÁ VỀ NỘI DUNG VÀ NGHỆ THUẬT CỦA MỘT TÁC PHẨM THƠ» theo hướng dẫn SGK; phân công nhóm, nêu sản phẩm cần hoàn thành và thời gian thực hiện.
  • Thực hiện nhiệm vụ: Học sinh làm việc nhóm/cá nhân theo quy trình; GV quan sát, hỗ trợ an toàn và đúng quy trình.
  • Báo cáo, thảo luận: Nhóm trình bày kết quả/sản phẩm; lớp nhận xét.
  • Kết luận, nhận định: GV chốt kinh nghiệm và tiêu chí đánh giá hoạt động «BÀI 2: NÓI VÀ NGHE — GIỚI THIỆU, ĐÁNH GIÁ VỀ NỘI DUNG VÀ NGHỆ THUẬT CỦA MỘT TÁC PHẨM THƠ».

4. Hoạt động 4: 3. Nhận xét và điều chỉnh

Hình thành kiến thức mới/giải quyết vấn đề/thực thi nhiệm vụ đặt ra từ các hoạt động trước (Ghi rõ tên thể hiện kết quả hoạt động).

Nội dung SGK: Nhận xét và điều chỉnh.

a) Mục tiêu: Nêu mục tiêu giúp học sinh thực hiện nhiệm vụ học tập để chiếm lĩnh kiến thức mới/giải quyết vấn đề/thực hiện nhiệm vụ đặt ra từ các hoạt động trước.

Học sinh chiếm lĩnh kiến thức/kĩ năng «Nhận xét và điều chỉnh» theo yêu cầu cần đạt.

b) Nội dung: Nêu rõ nội dung yêu cầu/nhiệm vụ cụ thể của học sinh làm việc với sách giáo khoa, thiết bị dạy học, học liệu cụ thể (đọc/xem/nghe/nói/làm) để chiếm lĩnh/vận dụng kiến thức để giải quyết vấn đề/nhiệm vụ học tập đã đặt ra từ các hoạt động trước.

  • Thực hiện hoạt động: Nhận xét và điều chỉnh.
  • Chuẩn bị ý chính; thực hành nói trước nhóm/lớp; bạn lắng nghe ghi nhận xét.
  • Nhận góp ý và điều chỉnh cách trình bày.

Trao đổi GV – HS (gợi ý):

  • GV: Em nhận xét bài nói của bạn theo tiêu chí nào?
  • HS (mong đợi): Nội dung, bố cục, diễn đạt, thái độ giao tiếp.
  • GV: Em sẽ điều chỉnh gì sau khi nhận góp ý?
  • HS (mong đợi): Nêu 1–2 điểm cụ thể cần cải thiện.

c) Sản phẩm: Trình bày cụ thể về kiến thức mới/kết quả giải quyết vấn đề/thực hiện nhiệm vụ học tập mà học sinh cần viết ra, trình bày được.

  • Trả lời đúng các câu hỏi về «Nhận xét và điều chỉnh».
  • Ghi được ý chính, dẫn chứng hoặc sản phẩm học tập vào vở/phiếu.

Bài nói/phiếu nhận xét về «Nhận xét và điều chỉnh».

d) Tổ chức thực hiện: Hướng dẫn, hỗ trợ, kiểm tra, đánh giá quá trình và kết quả thực hiện hoạt động của học sinh.

  • Giao nhiệm vụ: GV giao học sinh đọc SGK mục «Nhận xét và điều chỉnh» trong bài «BÀI 2: NÓI VÀ NGHE — GIỚI THIỆU, ĐÁNH GIÁ VỀ NỘI DUNG VÀ NGHỆ THUẬT CỦA MỘT TÁC PHẨM THƠ»; ghi chép định nghĩa/kiến thức/kĩ năng trọng tâm; thảo luận nhóm và làm ví dụ hoặc bài tập nhận biết theo hướng dẫn; nêu rõ sản phẩm cần có (vở ghi/phiếu) và thời gian làm việc.
  • Thực hiện nhiệm vụ: Học sinh đọc SGK, thảo luận, làm ví dụ/bài tập; GV hỗ trợ nhóm gặp khó khăn, nhắc tiến độ.
  • Báo cáo, thảo luận: Đại diện nhóm/cá nhân trình bày kết quả; lớp nhận xét, bổ sung.
  • Kết luận, nhận định: GV chốt kiến thức/kĩ năng trọng tâm của mục «Nhận xét và điều chỉnh».

5. Hoạt động 5: Luyện tập kiến thức đã học

Nêu rõ mục tiêu vận dụng kiến thức đã học ở các hoạt động bên trên đây vào việc phát triển các kĩ năng gì cho học sinh.

Phần luyện tập / câu hỏi củng cố SGK – Nói và nghe — giới thiệu, đánh giá về nội dung và nghệ thuật của một tác phẩm thơ.

a) Mục tiêu: Nêu rõ mục tiêu vận dụng kiến thức đã học và yêu cầu phát triển các kĩ năng vận dụng kiến thức cho học sinh.

Củng cố kiến thức, kĩ năng nói và nghe gắn nói và nghe — giới thiệu, đánh giá về nội dung và nghệ thuật của một tác phẩm thơ.

b) Nội dung: Nêu rõ nội dung cụ thể của hệ thống câu hỏi, bài tập, bài thực hành, thí nghiệm giao cho học sinh thực hiện.

  • Làm câu hỏi/bài tập củng cố trong SGK (đọc hiểu, tiếng Việt hoặc chỉnh sửa bài viết/bài nói).
  • Một số câu thảo luận nhóm; câu khó trình bày trước lớp.

Trao đổi GV – HS (gợi ý):

  • GV: Câu hỏi/bài tập đang củng cố kiến thức/kĩ năng nào của «Nói và nghe — giới thiệu, đánh giá về nội dung và nghệ thuật của một tác phẩm thơ»?
  • HS (mong đợi): Chỉ đúng mục tiêu và nêu cách làm ngắn.
  • GV: Em trình bày câu trả lời/sản phẩm như thế nào?
  • HS (mong đợi): Đủ ý, có dẫn chứng hoặc ví dụ; diễn đạt rõ ràng.
  • GV: Lỗi thường gặp là gì và cách tránh?
  • HS (mong đợi): Nêu 1 lỗi cụ thể (lạc đề, thiếu dẫn chứng, sai chính tả…) và cách sửa.

c) Sản phẩm: Đáp án, lời giải của các câu hỏi, bài tập; các bài thực hành, thí nghiệm do học sinh thực hiện, viết báo cáo, thuyết trình.

  • Hoàn thành luyện tập; chữa được lỗi phổ biến.

Bài làm trong vở/phiếu; câu trả lời hoặc sản phẩm rõ ràng, có dẫn chứng.

d) Tổ chức thực hiện: Nêu rõ cách thức giao nhiệm vụ cho học sinh; hướng dẫn hỗ trợ học sinh thực hiện; kiểm tra, đánh giá kết quả thực hiện.

  • Giao nhiệm vụ: GV giao học sinh làm các bài Luyện tập SGK của bài «BÀI 2: NÓI VÀ NGHE — GIỚI THIỆU, ĐÁNH GIÁ VỀ NỘI DUNG VÀ NGHỆ THUẬT CỦA MỘT TÁC PHẨM THƠ» (từ cơ bản đến nâng cao); nêu rõ số bài/câu cần làm, hình thức (cá nhân hoặc cặp), cách trình bày và thời gian hoàn thành.
  • Thực hiện nhiệm vụ: Học sinh làm bài theo yêu cầu; GV quan sát, hỗ trợ, nhắc hạn chế trao đổi ồn ào.
  • Báo cáo, thảo luận: Một số học sinh/nhóm trình bày lời giải trên bảng hoặc miệng; lớp nhận xét.
  • Kết luận, nhận định: GV chữa bài, chốt phương pháp và lỗi thường gặp khi luyện tập bài «BÀI 2: NÓI VÀ NGHE — GIỚI THIỆU, ĐÁNH GIÁ VỀ NỘI DUNG VÀ NGHỆ THUẬT CỦA MỘT TÁC PHẨM THƠ».

6. Hoạt động 6: Bài tập thực tiễn phát triển năng lực

Phát triển được năng lực gì của học sinh thông qua nhiệm vụ/yêu cầu của bài tập vận dụng.

Phần vận dụng / liên hệ thực tiễn – Nói và nghe — giới thiệu, đánh giá về nội dung và nghệ thuật của một tác phẩm thơ.

a) Mục tiêu: Nêu rõ mục tiêu phát triển năng lực của học sinh thông qua nhiệm vụ/yêu cầu vận dụng kiến thức, kĩ năng vào thực tiễn (theo từng bài hoặc nhóm bài có nội dung phù hợp).

Phát triển năng lực ngôn ngữ và năng lực văn học qua vận dụng «Nói và nghe — giới thiệu, đánh giá về nội dung và nghệ thuật của một tác phẩm thơ» vào đời sống và giao tiếp.

b) Nội dung: Mô tả rõ yêu cầu học sinh phát hiện/đề xuất các vấn đề/tình huống trong thực tiễn gắn với nội dung bài học và vận dụng kiến thức mới học để giải quyết.

  • Liên hệ «nói và nghe — giới thiệu, đánh giá về nội dung và nghệ thuật của một tác phẩm thơ» với trải nghiệm bản thân, gia đình, nhà trường hoặc cộng đồng.
  • Hoàn thành nhiệm vụ vận dụng (viết ngắn, nói chia sẻ hoặc đọc mở rộng) theo yêu cầu giáo viên.

Trao đổi GV – HS (gợi ý):

  • GV: Em liên hệ «Nói và nghe — giới thiệu, đánh giá về nội dung và nghệ thuật của một tác phẩm thơ» với một tình huống đời sống/học tập nào?
  • HS (mong đợi): Nêu tình huống cụ thể, chân thực.
  • GV: Vận dụng bài học, em sẽ ứng xử/viết/nói như thế nào?
  • HS (mong đợi): Đề xuất hành động hoặc sản phẩm ngắn có căn cứ từ bài học.

c) Sản phẩm: Nêu rõ yêu cầu về nội dung và hình thức báo cáo phát hiện và giải quyết tình huống/vấn đề trong thực tiễn.

Báo cáo ngắn vận dụng «Nói và nghe — giới thiệu, đánh giá về nội dung và nghệ thuật của một tác phẩm thơ» vào thực tiễn (đọc–hiểu, giao tiếp hoặc ứng xử).

Sản phẩm vận dụng (viết/nói/đọc mở rộng) theo yêu cầu giáo viên.

d) Tổ chức thực hiện: Giao cho học sinh thực hiện ngoài giờ học trên lớp và nộp báo cáo để trao đổi, chia sẻ và đánh giá vào các thời điểm phù hợp trong kế hoạch giáo dục môn học/hoạt động giáo dục của giáo viên.

  • Giao nhiệm vụ: GV giao học sinh thực hiện nhiệm vụ vận dụng/thực tiễn gắn bài «BÀI 2: NÓI VÀ NGHE — GIỚI THIỆU, ĐÁNH GIÁ VỀ NỘI DUNG VÀ NGHỆ THUẬT CỦA MỘT TÁC PHẨM THƠ» (theo SGK hoặc phiếu); nêu rõ sản phẩm cần nộp (báo cáo ngắn/bài giải/sản phẩm), tiêu chí đánh giá và thời hạn hoàn thành (trên lớp hoặc ngoài giờ).
  • Thực hiện nhiệm vụ: Học sinh thực hiện nhiệm vụ; GV hướng dẫn tiêu chí và hỗ trợ định hướng.
  • Báo cáo, thảo luận: Chia sẻ hướng làm hoặc sản phẩm mẫu (nếu làm trên lớp); lớp góp ý.
  • Kết luận, nhận định: GV chốt yêu cầu vận dụng và cách nộp/đánh giá sản phẩm bài «BÀI 2: NÓI VÀ NGHE — GIỚI THIỆU, ĐÁNH GIÁ VỀ NỘI DUNG VÀ NGHỆ THUẬT CỦA MỘT TÁC PHẨM THƠ».