TRƯỜNG: ....................................

Tổ: ....................................

Họ và tên giáo viên: ........................

KẾ HOẠCH BÀI DẠY

Bài 12: Dữ liệu tốt cho máy thông minh

Môn học/Hoạt động giáo dục	Giáo dục trí tuệ nhân tạo (nội dung cốt lõi)
Lớp	3 \| Thời gian thực hiện: 1 tiết (35 phút)
Mạch / Chủ đề	D. Thiết kế hệ thống AI D2. Cấu trúc, tương tác và cải tiến hệ thống
Nội dung khung	Dữ liệu tốt cho máy thông minh; Máy thông minh có thể học sai
Yêu cầu cần đạt	3.D2.1 3.D2.2 3.D2.3 3.D2.MR1

I. Mục tiêu

1. Về kiến thức

Nêu được dữ liệu dùng để dạy AI có thể bị thiếu, nhầm lẫn hoặc không đúng sự thật (3.D2.1).
Nêu được một số yêu cầu cơ bản đối với dữ liệu dùng để huấn luyện AI (3.D2.2).
Trình bày được nếu dữ liệu sai hoặc không tốt thì AI sẽ không hiệu quả, thậm chí hoạt động sai (3.D2.3).
(MR) Thực hành kiểm tra bộ thẻ mẫu, loại bỏ thẻ gán nhãn nhầm, thẻ không đúng sự thật (3.D2.MR1).

2. Về năng lực

Năng lực AI (NLd): nêu ý tưởng, quy trình hoặc cách cải tiến hệ thống AI gắn vấn đề gần gũi.
Giải quyết vấn đề và sáng tạo: xử lí tình huống của bài, nêu lí do.
Giao tiếp và hợp tác: nói rõ ý, lắng nghe bạn, làm việc theo cặp/nhóm.

3. Về phẩm chất

Trách nhiệm: dùng AI có kiểm soát của người; không gây hại, không lộ thông tin khi chưa được phép.
Trung thực: không nhận sản phẩm của máy hoặc của bạn là của mình; kiểm tra trước khi tin.

Nội dung mở rộng (MR): 3.D2.MR1: thực hành kiểm tra bộ thẻ dữ liệu mẫu, loại bỏ thẻ gán nhãn nhầm, thẻ không đúng sự thật.

II. Thiết bị dạy học và học liệu

Bộ thẻ lẫn: đúng, mờ, sai nhãn, thiếu loại. Hai cột Giữ / Bỏ.
Ôn bài 8–11.

Theo khung nội dung giáo dục AI cấp tiểu học: ưu tiên kể chuyện, tranh/thẻ, trò chơi, đóng vai, quan sát; trải nghiệm ngắn có hướng dẫn trực tiếp; không yêu cầu học sinh tạo tài khoản hay dùng thiết bị cá nhân. Nếu thiếu thiết bị số, giáo viên tổ chức mô phỏng thủ công. Tham khảo hướng unplugged (AI Unplugged, AI4K12, UNESCO: lấy con người làm trung tâm).

III. Tiến trình dạy học

Hoạt động 1. Mở đầu: Dạy máy bằng ảnh mèo ghi “chó” thì sao?

5 phút

a) Mục tiêu

Học sinh nảy sinh nhu cầu, câu hỏi về nội dung “Dữ liệu tốt cho máy thông minh”.

b) Nội dung

Giơ thẻ sai nhãn. Học sinh dự đoán máy sẽ nhận thế nào.

c) Sản phẩm

Câu trả lời miệng hoặc sản phẩm khởi động (chọn, đoán, nêu 1 ví dụ) đúng hướng bài học.

d) Tổ chức thực hiện

Giao nhiệm vụ học tập: Giáo viên nêu nhiệm vụ bằng lời ngắn, dùng tranh/thẻ khi có. Không chốt đáp án trước. Yêu cầu cả lớp quan sát hoặc thảo luận cặp.
Thực hiện nhiệm vụ: Học sinh làm việc cá nhân hoặc theo cặp. Giáo viên đi quanh lớp, hỗ trợ em chưa theo kịp, không làm hộ; gọi cả em mạnh dạn và em nhút nhát.
Báo cáo, thảo luận: 2–4 học sinh hoặc đại diện cặp trình bày. Lớp nhận xét nhẹ nhàng, bổ sung.
Kết luận, nhận định: Giáo viên chốt ý chính của hoạt động, gắn 3.D2.1, 3.D2.2, 3.D2.3, 3.D2.MR1.

Hoạt động 2. Hình thành kiến thức: Dữ liệu xấu → máy học sai

14 phút

a) Mục tiêu

Học sinh hình thành kiến thức, kĩ năng cốt lõi theo yêu cầu cần đạt: 3.D2.1, 3.D2.2, 3.D2.3, 3.D2.MR1.

b) Nội dung

Thiếu, nhầm, không đúng sự thật (3.D2.1).
Yêu cầu cơ bản: đúng, rõ, đủ vài loại (3.D2.2).
Dữ liệu xấu → AI sai (3.D2.3).
MR: lọc thẻ.

c) Sản phẩm

Nêu/trình bày được các ý then chốt của bài, đúng tinh thần khung nội dung.

d) Tổ chức thực hiện

Giao nhiệm vụ học tập: Giáo viên nêu nhiệm vụ bằng lời ngắn, dùng tranh/thẻ khi có. Không chốt đáp án trước. Yêu cầu cả lớp quan sát hoặc thảo luận cặp.
Thực hiện nhiệm vụ: Học sinh làm việc cá nhân hoặc theo cặp. Giáo viên đi quanh lớp, hỗ trợ em chưa theo kịp, không làm hộ; gọi cả em mạnh dạn và em nhút nhát.
Báo cáo, thảo luận: 2–4 học sinh hoặc đại diện cặp trình bày. Lớp nhận xét nhẹ nhàng, bổ sung.
Kết luận, nhận định: Chốt 3.D2.1–3 và MR1. Củng cố: người kiểm soát, dữ liệu tốt, dùng AI để làm việc tốt.

Hoạt động 3. Luyện tập: Giữ hay bỏ?

10 phút

a) Mục tiêu

Học sinh luyện tập, củng cố, phát hiện chỗ còn nhầm.

b) Nội dung

Nhóm lọc 8 thẻ. Giải thích 1 thẻ bỏ.

c) Sản phẩm

Phiếu, thẻ, sơ đồ hoặc sản phẩm nhóm hoàn thành theo tiêu chí đã nêu.

d) Tổ chức thực hiện

Giao nhiệm vụ học tập: Giáo viên nêu nhiệm vụ bằng lời ngắn, dùng tranh/thẻ khi có. Không chốt đáp án trước. Yêu cầu cả lớp quan sát hoặc thảo luận cặp.
Thực hiện nhiệm vụ: Học sinh làm việc cá nhân hoặc theo cặp. Giáo viên đi quanh lớp, hỗ trợ em chưa theo kịp, không làm hộ; gọi cả em mạnh dạn và em nhút nhát.
Báo cáo, thảo luận: 2–4 học sinh hoặc đại diện cặp trình bày. Lớp nhận xét nhẹ nhàng, bổ sung.
Kết luận, nhận định: Giáo viên chốt ý chính của hoạt động, gắn 3.D2.1, 3.D2.2, 3.D2.3, 3.D2.MR1.

Hoạt động 4. Vận dụng: Ba điều em nhớ cuối năm lớp 3

6 phút

a) Mục tiêu

Học sinh vận dụng ra tình huống đời sống/học tập, mang được một cam kết hoặc sản phẩm nhỏ ra khỏi lớp.

b) Nội dung

(1) AI hỗ trợ, em không phụ thuộc. (2) Máy có thể sai, phải kiểm tra. (3) Dữ liệu dạy máy phải đúng và tốt. Không kiểm tra lấy điểm AI.

c) Sản phẩm

Một sản phẩm vận dụng ngắn (câu nói, phiếu, ý tưởng, cam kết) và/hoặc việc chia sẻ với người thân, thầy cô.

d) Tổ chức thực hiện

Giao nhiệm vụ học tập: Giáo viên nêu nhiệm vụ bằng lời ngắn, dùng tranh/thẻ khi có. Không chốt đáp án trước. Yêu cầu cả lớp quan sát hoặc thảo luận cặp.
Thực hiện nhiệm vụ: Học sinh làm việc cá nhân hoặc theo cặp. Giáo viên đi quanh lớp, hỗ trợ em chưa theo kịp, không làm hộ; gọi cả em mạnh dạn và em nhút nhát.
Báo cáo, thảo luận: 2–4 học sinh hoặc đại diện cặp trình bày. Lớp nhận xét nhẹ nhàng, bổ sung.
Kết luận, nhận định: Giáo viên chốt ý chính của hoạt động, gắn 3.D2.1, 3.D2.2, 3.D2.3, 3.D2.MR1.

Ngày soạn: .... / .... / 20....

Ban giám hiệu

Ngày dạy: .... / .... / 20....

Giáo viên soạn giảng