KẾ HOẠCH BÀI DẠY

a) Mục tiêu

Học sinh nảy sinh nhu cầu, câu hỏi về nội dung “Kĩ thuật học máy”.

b) Nội dung

Ôn bài 9 (luật). Hôm nay: máy xem nhiều ảnh rồi tự “quen” — đó là học máy.

c) Sản phẩm

Câu trả lời miệng hoặc sản phẩm khởi động (chọn, đoán, nêu 1 ví dụ) đúng hướng bài học.

d) Tổ chức thực hiện

Giao nhiệm vụ học tập

Giáo viên nêu nhiệm vụ bằng lời ngắn, dùng tranh/thẻ khi có. Không chốt đáp án trước. Yêu cầu cả lớp quan sát hoặc thảo luận cặp.

Thực hiện nhiệm vụ

Học sinh làm việc cá nhân hoặc theo cặp. Giáo viên đi quanh lớp, hỗ trợ em chưa theo kịp, không làm hộ; gọi cả em mạnh dạn và em nhút nhát.

Báo cáo, thảo luận

2–4 học sinh hoặc đại diện cặp trình bày. Lớp nhận xét nhẹ nhàng, bổ sung.

Kết luận, nhận định

Giáo viên chốt ý chính của hoạt động, gắn 3.C5.2, 3.C5.3, 3.C5.4, 3.C5.MR2.

a) Mục tiêu

Học sinh hình thành kiến thức, kĩ năng cốt lõi theo yêu cầu cần đạt: 3.C5.2, 3.C5.3, 3.C5.4, 3.C5.MR2.

b) Nội dung

• Học máy = học từ dữ liệu (nhiều ví dụ).
• Phân loại: đây là rau hay củ? Dự đoán: mây thế này thì mưa chứ?
• Ví dụ Việt Nam: nông trại, mưa lũ.
• MR: quan sát GV hoặc mô phỏng bỏ thẻ vào “máy học”.

c) Sản phẩm

Nêu/trình bày được các ý then chốt của bài, đúng tinh thần khung nội dung.

d) Tổ chức thực hiện

Giao nhiệm vụ học tập

Giáo viên nêu nhiệm vụ bằng lời ngắn, dùng tranh/thẻ khi có. Không chốt đáp án trước. Yêu cầu cả lớp quan sát hoặc thảo luận cặp.

Thực hiện nhiệm vụ

Học sinh làm việc cá nhân hoặc theo cặp. Giáo viên đi quanh lớp, hỗ trợ em chưa theo kịp, không làm hộ; gọi cả em mạnh dạn và em nhút nhát.

Báo cáo, thảo luận

2–4 học sinh hoặc đại diện cặp trình bày. Lớp nhận xét nhẹ nhàng, bổ sung.

Kết luận, nhận định

Chốt 3.C5.2–4. Học máy cần dữ liệu; người đặt việc và kiểm tra.

a) Mục tiêu

Học sinh luyện tập, củng cố, phát hiện chỗ còn nhầm.

b) Nội dung

6 tình huống. Giải thích 1 thẻ.

c) Sản phẩm

Phiếu, thẻ, sơ đồ hoặc sản phẩm nhóm hoàn thành theo tiêu chí đã nêu.

d) Tổ chức thực hiện

Giao nhiệm vụ học tập

Giáo viên nêu nhiệm vụ bằng lời ngắn, dùng tranh/thẻ khi có. Không chốt đáp án trước. Yêu cầu cả lớp quan sát hoặc thảo luận cặp.

Thực hiện nhiệm vụ

Học sinh làm việc cá nhân hoặc theo cặp. Giáo viên đi quanh lớp, hỗ trợ em chưa theo kịp, không làm hộ; gọi cả em mạnh dạn và em nhút nhát.

Báo cáo, thảo luận

2–4 học sinh hoặc đại diện cặp trình bày. Lớp nhận xét nhẹ nhàng, bổ sung.

Kết luận, nhận định

Giáo viên chốt ý chính của hoạt động, gắn 3.C5.2, 3.C5.3, 3.C5.4, 3.C5.MR2.

a) Mục tiêu

Học sinh vận dụng ra tình huống đời sống/học tập, mang được một cam kết hoặc sản phẩm nhỏ ra khỏi lớp.

b) Nội dung

Nêu 1 việc phân loại hoặc dự đoán gần gũi. Người vẫn kiểm tra (ôn A).

c) Sản phẩm

Một sản phẩm vận dụng ngắn (câu nói, phiếu, ý tưởng, cam kết) và/hoặc việc chia sẻ với người thân, thầy cô.

d) Tổ chức thực hiện

Giao nhiệm vụ học tập

Giáo viên nêu nhiệm vụ bằng lời ngắn, dùng tranh/thẻ khi có. Không chốt đáp án trước. Yêu cầu cả lớp quan sát hoặc thảo luận cặp.

Thực hiện nhiệm vụ

Học sinh làm việc cá nhân hoặc theo cặp. Giáo viên đi quanh lớp, hỗ trợ em chưa theo kịp, không làm hộ; gọi cả em mạnh dạn và em nhút nhát.

Báo cáo, thảo luận

2–4 học sinh hoặc đại diện cặp trình bày. Lớp nhận xét nhẹ nhàng, bổ sung.

Kết luận, nhận định

Giáo viên chốt ý chính của hoạt động, gắn 3.C5.2, 3.C5.3, 3.C5.4, 3.C5.MR2.