Kế hoạch bài dạy

Trường: ......
Tổ: ......		 Họ và tên giáo viên: ......
TÊN BÀI DẠY: TUẦN 16 – SINH HOẠT LỚP: Thay đổi thói quen chi tiêu chưa hợp lí
Môn học/Hoạt động giáo dục: Hoạt động trải nghiệm; lớp: 6
Thời gian thực hiện: 1 (số tiết)
Loại hình: Sinh hoạt lớp  |  Chủ đề 4: Rèn luyện bản thân
SGK: Hoạt động trải nghiệm 6 – Kết nối tri thức với cuộc sống

I. Mục tiêu

1. Về kiến thức: Nêu cụ thể nội dung kiến thức học sinh cần học trong bài theo yêu cầu cần đạt của nội dung giáo dục/chủ đề tương ứng trong chương trình môn học/hoạt động giáo dục.

  • Đánh giá được kết quả học tập, nề nếp của cá nhân và tập thể trong tuần.
  • Thảo luận và thống nhất nội dung «Thay đổi thói quen chi tiêu chưa hợp lí» gắn chủ đề «Rèn luyện bản thân».
  • Xây dựng phương hướng, phân công nhiệm vụ cụ thể cho tuần tiếp theo.

Loại hình: Sinh hoạt lớp. Trọng tâm: Thay đổi thói quen chi tiêu chưa hợp lí

2. Về năng lực: Nêu cụ thể yêu cầu học sinh làm được gì (biểu hiện cụ thể của năng lực chung và năng lực đặc thù) trong hoạt động học.

Năng lực đặc thù (Hoạt động trải nghiệm):

  • Thích ứng với cuộc sống: Tự nhận xét, điều chỉnh hành vi theo nội quy và cam kết lớp.
  • Giao tiếp và hợp tác: Phát biểu xây dựng, lắng nghe, thống nhất quyết nghị sinh hoạt lớp.
  • Tự chủ và tự học: Ghi nhận nhiệm vụ cá nhân sau buổi sinh hoạt và thực hiện đúng hạn.

Năng lực chung:

  • Giao tiếp và hợp tác: Thảo luận nhóm, trình bày rõ ràng, tôn trọng ý kiến bạn.
  • Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Đề xuất cách xử lí tình huống gắn nội dung hoạt động.
  • Tự chủ và tự học: Chủ động nhận và hoàn thành vai trò được phân công trong tuần.

3. Về phẩm chất: Nêu cụ thể yêu cầu về hành vi, thái độ của học sinh trong quá trình thực hiện nhiệm vụ.

  • Trách nhiệm: Thực hiện đúng vai trò được phân công; giữ gìn của công, môi trường lớp/trường.
  • Nhân ái: Quan tâm, hỗ trợ bạn bè; ứng xử thân thiện, không kỳ thị.
  • Chăm chỉ – Trung thực: Tham gia đầy đủ, phản ánh đúng kết quả học tập và nề nếp.

4. Về năng lực số: Nêu cụ thể năng lực số mà học sinh cần đạt được trong bài học.

  • Khai thác thông tin số: Tìm tư liệu phù hợp (ảnh, clip, bài viết) hỗ trợ nội dung «Thay đổi thói quen chi tiêu chưa hợp lí» khi được giao.
  • Giao tiếp số an toàn: Chia sẻ sản phẩm trên kênh lớp/trường đúng quy định; không đăng thông tin cá nhân nhạy cảm.
  • Tạo nội dung số đơn giản: Có thể dùng slide/ảnh/phiếu điện tử để báo cáo khi nhà trường cho phép.

II. Thiết bị dạy học và học liệu

Nêu cụ thể các thiết bị dạy học và học liệu được sử dụng trong bài dạy.

  • Sách giáo khoa Hoạt động trải nghiệm 6 – Kết nối tri thức với cuộc sống.
  • Máy chiếu/tivi, loa (nếu tổ chức dưới cờ hoặc trình chiếu).
  • Phiếu học tập, bảng nhóm, bút màu; sổ theo dõi thi đua lớp.
  • Sổ sinh hoạt lớp, sổ đầu bài, bảng điểm thi đua tổ.
  • Phiếu tự đánh giá / biên bản sinh hoạt lớp.

III. Tiến trình dạy học

1. Hoạt động 1: Kiểm điểm tuần

Đánh giá kết quả học tập, nề nếp của tuần.

Báo cáo nề nếp – học tập – lao động trong tuần.

a) Mục tiêu: Nêu mục tiêu giúp học sinh thực hiện nhiệm vụ học tập.

Nhận xét được ưu điểm, tồn tại của cá nhân và tổ.

b) Nội dung: Nêu mục tiêu giúp học sinh thực hiện nhiệm vụ học tập.

  • Chủ trì: Tổ trưởng Tổ 4; thư ký: Lớp phó lao động.
  • Bí thư chi đoàn / Chi đội trưởng báo cáo điểm thi đua, chuyên cần, học tập.
  • Các tổ bổ sung; cá nhân tự nhận xét ngắn.

Phân vai tuần này:

  • Tổ phụ trách tuần: Tổ 4
  • Chỉ huy tuần: Tổ trưởng Tổ 4
  • Chủ trì sinh hoạt lớp: Tổ trưởng Tổ 4
  • Thư ký sổ sinh hoạt: Lớp phó lao động
  • Báo cáo nề nếp / học tập: Bí thư chi đoàn / Chi đội trưởng
  • Tổ trực nhật & theo dõi thi đua: Tổ 4

Trao đổi GV – HS (gợi ý):

  • GV: Tuần vừa qua lớp có ưu điểm và tồn tại nổi bật nào?
  • HS (mong đợi): Nêu 1–2 ưu điểm và 1 tồn tại về nề nếp, học tập hoặc lao động (có số liệu nếu có).
  • GV: Vai trò của Tổ trưởng Tổ 4 và Bí thư chi đoàn / Chi đội trưởng trong phần kiểm điểm là gì?
  • HS (mong đợi): Tổ trưởng Tổ 4 chủ trì; Bí thư chi đoàn / Chi đội trưởng báo cáo thi đua, chuyên cần, học tập; các tổ bổ sung.
  • GV: Em tự nhận xét bản thân tuần qua như thế nào?
  • HS (mong đợi): Nêu điểm làm tốt và việc cần sửa trong tuần tới.

c) Sản phẩm: Nêu mục tiêu giúp học sinh thực hiện nhiệm vụ học tập.

Biên bản kiểm điểm; bảng điểm thi đua cập nhật.

d) Tổ chức thực hiện: Nêu mục tiêu giúp học sinh thực hiện nhiệm vụ học tập.

  • Giao nhiệm vụ: GV giao Tổ trưởng Tổ 4 chủ trì phần kiểm điểm tuần; giao Bí thư chi đoàn / Chi đội trưởng báo cáo điểm thi đua, chuyên cần, học tập, lao động; giao Lớp phó lao động ghi biên bản; giao các tổ bổ sung và mỗi cá nhân tự nhận xét ngắn 1 ưu điểm – 1 tồn tại.
  • Thực hiện nhiệm vụ: Báo cáo viên trình bày số liệu; tổ và cá nhân bổ sung; thư ký ghi biên bản.
  • Báo cáo, thảo luận: Lớp thảo luận làm rõ ưu điểm, tồn tại nổi bật cần khắc phục.
  • Kết luận, nhận định: GV/chủ nhiệm nhận xét, chốt đánh giá tuần và hướng khắc phục.

2. Hoạt động 2: Nội dung sinh hoạt trọng tâm

Thảo luận nội dung giáo dục gắn chủ đề tuần.

Sinh hoạt lớp – «Thay đổi thói quen chi tiêu chưa hợp lí».

a) Mục tiêu: Nêu mục tiêu giúp học sinh thực hiện nhiệm vụ học tập.

Thống nhất nhận thức và việc làm liên quan: Thay đổi thói quen chi tiêu chưa hợp lí

b) Nội dung: Nêu mục tiêu giúp học sinh thực hiện nhiệm vụ học tập.

  • Thảo luận theo tổ về nội dung trọng tâm của tuần.
  • Sắm vai / chia sẻ trải nghiệm nếu phù hợp nội dung.
  • Lớp thống nhất giải pháp hoặc quy ước cần thực hiện.

Trao đổi GV – HS (gợi ý):

  • GV: Nội dung sinh hoạt trọng tâm tuần này là gì?
  • HS (mong đợi): «Thay đổi thói quen chi tiêu chưa hợp lí» – thống nhất nhận thức và việc làm liên quan: Thay đổi thói quen chi tiêu chưa hợp lí
  • GV: Tổ em đề xuất giải pháp / quy ước nào để thực hiện tốt nội dung này?
  • HS (mong đợi): Nêu 1–2 việc cụ thể, phân công rõ người – việc – thời hạn.
  • GV: Nội dung này gắn với chủ đề «Rèn luyện bản thân» giúp lớp điều gì?
  • HS (mong đợi): Giúp củng cố kĩ năng/thái độ đã học ở tiết chủ đề và sinh hoạt dưới cờ.

c) Sản phẩm: Nêu mục tiêu giúp học sinh thực hiện nhiệm vụ học tập.

Kết luận tập thể ghi vào sổ sinh hoạt lớp.

d) Tổ chức thực hiện: Nêu mục tiêu giúp học sinh thực hiện nhiệm vụ học tập.

  • Giao nhiệm vụ: GV giao các tổ thảo luận nội dung sinh hoạt trọng tâm «Thay đổi thói quen chi tiêu chưa hợp lí» (thống nhất nhận thức và việc làm: Thay đổi thói quen chi tiêu chưa hợp lí); giao mỗi tổ đề xuất 1–2 giải pháp/quy ước cụ thể; giao Lớp phó lao động ghi kết luận vào sổ sinh hoạt lớp; thời gian thảo luận rõ ràng.
  • Thực hiện nhiệm vụ: Thảo luận theo tổ; sắm vai/chia sẻ trải nghiệm nếu phù hợp; đại diện ghi ý kiến.
  • Báo cáo, thảo luận: Đại diện tổ trình bày giải pháp; lớp nhận xét, thống nhất quy ước chung.
  • Kết luận, nhận định: GV chốt kết luận tập thể gắn chủ đề «Rèn luyện bản thân» và việc cần thực hiện trong tuần.

3. Hoạt động 3: Phương hướng tuần tới

Xây dựng kế hoạch hành động tuần tiếp theo.

Phương hướng và chỉ tiêu thi đua tuần sau.

a) Mục tiêu: Nêu mục tiêu giúp học sinh thực hiện nhiệm vụ học tập.

Nêu được chỉ tiêu và việc cần làm của tổ, lớp.

b) Nội dung: Nêu mục tiêu giúp học sinh thực hiện nhiệm vụ học tập.

  • Đăng kí chỉ tiêu học tập, nề nếp, lao động.
  • Gắn phương hướng với thông điệp từ sinh hoạt dưới cờ và bài chủ đề.
  • Lớp biểu quyết thông qua phương hướng.

Trao đổi GV – HS (gợi ý):

  • GV: Chỉ tiêu thi đua tuần tới của lớp/tổ em là gì?
  • HS (mong đợi): Nêu chỉ tiêu cụ thể về học tập, nề nếp, lao động (có thể đo được).
  • GV: Em sẽ làm gì để góp phần hoàn thành chỉ tiêu tập thể?
  • HS (mong đợi): Nêu việc cá nhân cụ thể, đúng khả năng và lịch học.

c) Sản phẩm: Nêu mục tiêu giúp học sinh thực hiện nhiệm vụ học tập.

Phương hướng tuần tới được ghi nhận rõ.

d) Tổ chức thực hiện: Nêu mục tiêu giúp học sinh thực hiện nhiệm vụ học tập.

  • Giao nhiệm vụ: GV giao mỗi tổ đăng kí chỉ tiêu thi đua tuần tới (học tập, nề nếp, lao động); giao cá nhân nêu việc sẽ làm để góp phần hoàn thành chỉ tiêu; giao gắn phương hướng với thông điệp từ sinh hoạt dưới cờ và bài chủ đề «Rèn luyện bản thân»; giao lớp biểu quyết thông qua phương hướng.
  • Thực hiện nhiệm vụ: Các tổ thảo luận chỉ tiêu; ghi vào phiếu đăng kí; cá nhân bổ sung việc làm cụ thể.
  • Báo cáo, thảo luận: Đại diện tổ trình bày chỉ tiêu; lớp biểu quyết thông qua.
  • Kết luận, nhận định: GV chốt phương hướng tuần tới và trách nhiệm theo dõi của cán bộ lớp.

4. Hoạt động 4: Phân công – kết thúc

Phân vai tuần mới và kết thúc buổi sinh hoạt.

Phân công nhiệm vụ và đánh giá buổi sinh hoạt.

a) Mục tiêu: Nêu mục tiêu giúp học sinh thực hiện nhiệm vụ học tập.

Mỗi học sinh nắm vai trò/nhiệm vụ của mình trong tuần tới.

b) Nội dung: Nêu mục tiêu giúp học sinh thực hiện nhiệm vụ học tập.

  • Công bố tổ phụ trách tuần tới và các vai trò chính.
  • Nhắc lịch trực nhật, việc cần chuẩn bị cho tuần sau.
  • Thư ký hoàn thiện biên bản; giáo viên chủ nhiệm kết luận.

Trao đổi GV – HS (gợi ý):

  • GV: Tuần tới tổ nào phụ trách và em cần chuẩn bị gì?
  • HS (mong đợi): Nêu tổ phụ trách (theo phân công) và việc cần làm: trực nhật, tư liệu, phân vai…
  • GV: Vì sao cần ghi biên bản và phân công rõ trước khi kết thúc?
  • HS (mong đợi): Để theo dõi thi đua, tránh quên nhiệm vụ và có căn cứ đánh giá tuần sau.

c) Sản phẩm: Nêu mục tiêu giúp học sinh thực hiện nhiệm vụ học tập.

Biên bản sinh hoạt lớp hoàn chỉnh; phân công rõ người – việc – thời hạn.

d) Tổ chức thực hiện: Nêu mục tiêu giúp học sinh thực hiện nhiệm vụ học tập.

  • Giao nhiệm vụ: GV giao công bố tổ phụ trách tuần tới và các vai trò chính (chỉ huy tuần, MC dưới cờ, dẫn chủ đề, thư ký, báo cáo viên); giao nhắc lịch trực nhật và việc cần chuẩn bị cho tuần sau; giao Lớp phó lao động hoàn thiện biên bản sinh hoạt lớp trước khi kết thúc.
  • Thực hiện nhiệm vụ: Cán bộ lớp nhận nhiệm vụ; học sinh ghi việc cần chuẩn bị; thư ký hoàn thiện biên bản.
  • Báo cáo, thảo luận: Xác nhận lại người – việc – thời hạn trước lớp.
  • Kết luận, nhận định: GV chủ nhiệm kết luận buổi sinh hoạt; nhấn mạnh phân công và tiêu chí thi đua tuần tới.