Kế hoạch bài dạy

Trường: ......
Tổ: ......		 Họ và tên giáo viên: ......
TÊN BÀI DẠY: BÀI 22: DỰ ÁN – TRỒNG HOA TRONG CHẬU
Môn học: Công nghệ; lớp: 10
Thời gian thực hiện: 4 (số tiết)

I. Mục tiêu

1. Về kiến thức: Nêu cụ thể nội dung kiến thức học sinh cần học theo yêu cầu cần đạt.

  • Thực hiện dự án trồng hoa trong chậu theo quy trình.
  • Đánh giá và báo cáo sản phẩm dự án.

2. Về năng lực: Nêu biểu hiện năng lực chung và năng lực đặc thù môn Công nghệ.

Năng lực đặc thù (Công nghệ):

  • Nhận thức công nghệ: Trình bày được kiến thức trọng tâm về dự án – trồng hoa trong chậu.
  • Giao tiếp công nghệ: Sử dụng đúng thuật ngữ liên quan bài «Dự án – Trồng hoa trong chậu».
  • Sử dụng công nghệ: Thực hiện thao tác/quy trình phù hợp nội dung bài (khi có thực hành).
  • Đánh giá công nghệ: Nhận xét ưu – nhược điểm hoặc lựa chọn giải pháp phù hợp, an toàn.
  • Thiết kế công nghệ: Đề xuất/phác thảo phương án hoặc kế hoạch khi bài yêu cầu.

Năng lực chung:

  • Giao tiếp và hợp tác: Thảo luận nhóm, trình bày sản phẩm; hỗ trợ bạn khi thực hành.
  • Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Đề xuất cách làm hoặc sản phẩm phù hợp yêu cầu bài.
  • Tự chủ và tự học: Tự hoàn thành phiếu/bài tập và chuẩn bị nguyên liệu khi được giao.

3. Về phẩm chất: Nêu biểu hiện phẩm chất gắn nội dung bài dạy.

  • Trách nhiệm: Tuân thủ an toàn; bảo quản dụng cụ/nguyên liệu; nộp sản phẩm đúng hạn.
  • Trung thực: Không sao chép sản phẩm của bạn; báo cáo đúng thực tế quan sát/thực hành.
  • Chăm chỉ: Tham gia thực hành, dự án và hoàn thiện sản phẩm.

4. Về năng lực số: Nêu năng lực số cần đạt trong bài học.

  • Tìm kiếm và xử lí thông tin số: Tra cứu/ghi chép thông tin liên quan dự án – trồng hoa trong chậu từ SGK hoặc nguồn tin cậy.
  • An toàn và trách nhiệm số: Bảo vệ thông tin cá nhân khi chia sẻ sản phẩm; chọn nguồn tham khảo phù hợp.
  • Hợp tác trong môi trường số: Chia sẻ phiếu/ảnh sản phẩm đúng quy định của lớp/nhà trường (khi cần).

II. Thiết bị dạy học và học liệu

Nêu cụ thể thiết bị dạy học và học liệu dùng trong bài.

  • Sách giáo khoa Công nghệ 10 – Công nghệ trồng trọt (Kết nối tri thức với cuộc sống) (Dự án – Trồng hoa trong chậu).
  • Máy chiếu/tivi; bảng phụ hoặc slide.
  • Phiếu học tập / phiếu thực hành / phiếu dự án.
  • Phiếu dự án, tiêu chí đánh giá; nguyên liệu/dụng cụ theo nhiệm vụ dự án.
  • Không gian thực hiện dự án; máy chiếu để báo cáo sản phẩm.

III. Tiến trình dạy học

1. Hoạt động 1: Mở đầu/Khởi động

Xác định vấn đề/nhiệm vụ học tập/Mở đầu (Ghi rõ tên thể hiện kết quả hoạt động)

Tình huống mở đầu SGK Công nghệ 10 – Công nghệ trồng trọt (Kết nối tri thức với cuộc sống) – Dự án – Trồng hoa trong chậu.

a) Mục tiêu: Nêu mục tiêu giúp học sinh xác định được vấn đề/nhiệm vụ cụ thể cần giải quyết trong bài học hoặc xác định rõ cách thức giải quyết vấn đề/thực hiện nhiệm vụ trong các hoạt động tiếp theo của bài học.

Học sinh xác định được vấn đề/nhiệm vụ học tập của bài «Dự án – Trồng hoa trong chậu».

b) Nội dung: Nêu rõ nội dung yêu cầu/nhiệm vụ cụ thể mà học sinh phải thực hiện (xử lí tình huống, câu hỏi, bài tập, thí nghiệm, thực hành…) để xác định vấn đề cần giải quyết/nhiệm vụ học tập cần thực hiện và đề xuất giải pháp giải quyết vấn đề/cách thức thực hiện nhiệm vụ.

  • Quan sát tình huống/hình mở đầu SGK gắn «Dự án – Trồng hoa trong chậu».
  • Thảo luận cặp: Em thấy vấn đề gì? Em cần học thêm điều gì?
  • Đại diện phát biểu; GV chốt nhiệm vụ tiết học.

Trao đổi GV – HS (gợi ý):

  • GV: Qua tình huống mở đầu, bài «Dự án – Trồng hoa trong chậu» giúp em tìm hiểu điều gì?
  • HS (mong đợi): Nêu vấn đề/nhiệm vụ gắn nội dung dự án – trồng hoa trong chậu.
  • GV: Em đã biết gì liên quan đất, phân bón, giống, phòng trừ sâu bệnh và trồng trọt công nghệ cao?
  • HS (mong đợi): Nêu 1–2 trải nghiệm/quan sát gần gũi.

c) Sản phẩm: Trình bày cụ thể yêu cầu về nội dung và hình thức của sản phẩm hoạt động theo nội dung yêu cầu/nhiệm vụ mà học sinh phải hoàn thành: kết quả xử lí tình huống; đáp án của câu hỏi, bài tập; kết quả thí nghiệm, thực hành; trình bày, mô tả được vấn đề cần giải quyết hoặc nhiệm vụ học tập phải thực hiện tiếp theo và đề xuất giải pháp thực hiện.

  • Câu trả lời khởi động; nêu được nhiệm vụ tiết học.

Nêu được nhiệm vụ học tập của bài.

d) Tổ chức thực hiện: Trình bày cụ thể các bước tổ chức hoạt động học cho học sinh từ chuyển giao nhiệm vụ, theo dõi, hướng dẫn, kiểm tra, đánh giá quá trình và kết quả thực hiện nhiệm vụ thông qua sản phẩm học tập.

  • Giao nhiệm vụ: GV giao học sinh đọc/quan sát tình huống mở đầu SGK bài «Dự án – Trồng hoa trong chậu»; trả lời câu hỏi khởi động; nêu rõ vấn đề/nhiệm vụ cần giải quyết trong tiết học và thời gian thảo luận (2–3 phút).
  • Thực hiện nhiệm vụ: Học sinh quan sát/đọc SGK, thảo luận cặp hoặc nhóm; GV quan sát, gợi ý khi cần.
  • Báo cáo, thảo luận: Một số học sinh trình bày nhận định ban đầu; lớp bổ sung.
  • Kết luận, nhận định: GV chốt vấn đề/nhiệm vụ học tập của bài «Dự án – Trồng hoa trong chậu» và chuyển sang hoạt động tiếp theo.

2. Hoạt động 2: 1. Lập kế hoạch trồng hoa trong chậu

Hình thành kiến thức mới/giải quyết vấn đề/thực thi nhiệm vụ đặt ra từ Hoạt động 1 (Ghi rõ tên thể hiện kết quả hoạt động).

Nội dung SGK mục 1: Lập kế hoạch trồng hoa trong chậu.

a) Mục tiêu: Nêu mục tiêu giúp học sinh thực hiện nhiệm vụ học tập để chiếm lĩnh kiến thức mới/giải quyết vấn đề/thực hiện nhiệm vụ đặt ra từ Hoạt động 1.

Học sinh chiếm lĩnh/thực hiện được «Lập kế hoạch trồng hoa trong chậu» theo yêu cầu cần đạt.

b) Nội dung: Nêu rõ nội dung yêu cầu/nhiệm vụ cụ thể của học sinh làm việc với sách giáo khoa, thiết bị dạy học, học liệu cụ thể (đọc/xem/nghe/nói/làm) để chiếm lĩnh/vận dụng kiến thức để giải quyết vấn đề/nhiệm vụ học tập đã đặt ra từ Hoạt động 1.

  • Đọc nhiệm vụ dự án SGK mục 1: Lập kế hoạch trồng hoa trong chậu.
  • Lập kế hoạch: phân công, nguyên liệu/dụng cụ, tiêu chí sản phẩm.
  • Thực hiện và hoàn thiện sản phẩm theo tiến độ; GV hỗ trợ an toàn.

Trao đổi GV – HS (gợi ý):

  • GV: Nhiệm vụ dự án ở mục «Lập kế hoạch trồng hoa trong chậu» yêu cầu em làm gì?
  • HS (mong đợi): Nêu rõ sản phẩm/kết quả cần đạt của «Lập kế hoạch trồng hoa trong chậu».
  • GV: Nhóm/cá nhân em chuẩn bị và phân công thế nào?
  • HS (mong đợi): Nêu kế hoạch, nguyên liệu/dụng cụ, tiêu chí và thời hạn.
  • GV: Tiêu chí đánh giá sản phẩm dự án là gì?
  • HS (mong đợi): Đối chiếu tiêu chí SGK/GV: đúng yêu cầu, an toàn, trình bày rõ.

c) Sản phẩm: Trình bày cụ thể về kiến thức mới/kết quả giải quyết vấn đề/thực hiện nhiệm vụ học tập mà học sinh cần viết ra, trình bày được.

  • Vở ghi/phiếu hoặc sản phẩm thực hành về «Lập kế hoạch trồng hoa trong chậu».

Kế hoạch và sản phẩm dự án về «Lập kế hoạch trồng hoa trong chậu».

d) Tổ chức thực hiện: Hướng dẫn, hỗ trợ, kiểm tra, đánh giá quá trình và kết quả thực hiện hoạt động của học sinh.

  • Giao nhiệm vụ: GV giao học sinh thực hiện nhiệm vụ trải nghiệm/thực hành «Dự án – Trồng hoa trong chậu» theo hướng dẫn SGK; phân công nhóm, nêu sản phẩm cần hoàn thành và thời gian thực hiện.
  • Thực hiện nhiệm vụ: Học sinh làm việc nhóm/cá nhân theo quy trình; GV quan sát, hỗ trợ an toàn và đúng quy trình.
  • Báo cáo, thảo luận: Nhóm trình bày kết quả/sản phẩm; lớp nhận xét.
  • Kết luận, nhận định: GV chốt kinh nghiệm và tiêu chí đánh giá hoạt động «Dự án – Trồng hoa trong chậu».

3. Hoạt động 3: 2. Thực hiện trồng và chăm sóc

Hình thành kiến thức mới/giải quyết vấn đề/thực thi nhiệm vụ đặt ra từ các hoạt động trước (Ghi rõ tên thể hiện kết quả hoạt động).

Nội dung SGK mục 2: Thực hiện trồng và chăm sóc.

a) Mục tiêu: Nêu mục tiêu giúp học sinh thực hiện nhiệm vụ học tập để chiếm lĩnh kiến thức mới/giải quyết vấn đề/thực hiện nhiệm vụ đặt ra từ các hoạt động trước.

Học sinh chiếm lĩnh/thực hiện được «Thực hiện trồng và chăm sóc» theo yêu cầu cần đạt.

b) Nội dung: Nêu rõ nội dung yêu cầu/nhiệm vụ cụ thể của học sinh làm việc với sách giáo khoa, thiết bị dạy học, học liệu cụ thể (đọc/xem/nghe/nói/làm) để chiếm lĩnh/vận dụng kiến thức để giải quyết vấn đề/nhiệm vụ học tập đã đặt ra từ các hoạt động trước.

  • Đọc nhiệm vụ dự án SGK mục 2: Thực hiện trồng và chăm sóc.
  • Lập kế hoạch: phân công, nguyên liệu/dụng cụ, tiêu chí sản phẩm.
  • Thực hiện và hoàn thiện sản phẩm theo tiến độ; GV hỗ trợ an toàn.

Trao đổi GV – HS (gợi ý):

  • GV: Nhiệm vụ dự án ở mục «Thực hiện trồng và chăm sóc» yêu cầu em làm gì?
  • HS (mong đợi): Nêu rõ sản phẩm/kết quả cần đạt của «Thực hiện trồng và chăm sóc».
  • GV: Nhóm/cá nhân em chuẩn bị và phân công thế nào?
  • HS (mong đợi): Nêu kế hoạch, nguyên liệu/dụng cụ, tiêu chí và thời hạn.
  • GV: Tiêu chí đánh giá sản phẩm dự án là gì?
  • HS (mong đợi): Đối chiếu tiêu chí SGK/GV: đúng yêu cầu, an toàn, trình bày rõ.

c) Sản phẩm: Trình bày cụ thể về kiến thức mới/kết quả giải quyết vấn đề/thực hiện nhiệm vụ học tập mà học sinh cần viết ra, trình bày được.

  • Vở ghi/phiếu hoặc sản phẩm thực hành về «Thực hiện trồng và chăm sóc».

Kế hoạch và sản phẩm dự án về «Thực hiện trồng và chăm sóc».

d) Tổ chức thực hiện: Hướng dẫn, hỗ trợ, kiểm tra, đánh giá quá trình và kết quả thực hiện hoạt động của học sinh.

  • Giao nhiệm vụ: GV giao học sinh thực hiện nhiệm vụ trải nghiệm/thực hành «Dự án – Trồng hoa trong chậu» theo hướng dẫn SGK; phân công nhóm, nêu sản phẩm cần hoàn thành và thời gian thực hiện.
  • Thực hiện nhiệm vụ: Học sinh làm việc nhóm/cá nhân theo quy trình; GV quan sát, hỗ trợ an toàn và đúng quy trình.
  • Báo cáo, thảo luận: Nhóm trình bày kết quả/sản phẩm; lớp nhận xét.
  • Kết luận, nhận định: GV chốt kinh nghiệm và tiêu chí đánh giá hoạt động «Dự án – Trồng hoa trong chậu».

4. Hoạt động 4: 3. Đánh giá và báo cáo sản phẩm

Hình thành kiến thức mới/giải quyết vấn đề/thực thi nhiệm vụ đặt ra từ các hoạt động trước (Ghi rõ tên thể hiện kết quả hoạt động).

Nội dung SGK mục 3: Đánh giá và báo cáo sản phẩm.

a) Mục tiêu: Nêu mục tiêu giúp học sinh thực hiện nhiệm vụ học tập để chiếm lĩnh kiến thức mới/giải quyết vấn đề/thực hiện nhiệm vụ đặt ra từ các hoạt động trước.

Học sinh chiếm lĩnh/thực hiện được «Đánh giá và báo cáo sản phẩm» theo yêu cầu cần đạt.

b) Nội dung: Nêu rõ nội dung yêu cầu/nhiệm vụ cụ thể của học sinh làm việc với sách giáo khoa, thiết bị dạy học, học liệu cụ thể (đọc/xem/nghe/nói/làm) để chiếm lĩnh/vận dụng kiến thức để giải quyết vấn đề/nhiệm vụ học tập đã đặt ra từ các hoạt động trước.

  • Đọc nhiệm vụ dự án SGK mục 3: Đánh giá và báo cáo sản phẩm.
  • Lập kế hoạch: phân công, nguyên liệu/dụng cụ, tiêu chí sản phẩm.
  • Thực hiện và hoàn thiện sản phẩm theo tiến độ; GV hỗ trợ an toàn.

Trao đổi GV – HS (gợi ý):

  • GV: Nhiệm vụ dự án ở mục «Đánh giá và báo cáo sản phẩm» yêu cầu em làm gì?
  • HS (mong đợi): Nêu rõ sản phẩm/kết quả cần đạt của «Đánh giá và báo cáo sản phẩm».
  • GV: Nhóm/cá nhân em chuẩn bị và phân công thế nào?
  • HS (mong đợi): Nêu kế hoạch, nguyên liệu/dụng cụ, tiêu chí và thời hạn.
  • GV: Tiêu chí đánh giá sản phẩm dự án là gì?
  • HS (mong đợi): Đối chiếu tiêu chí SGK/GV: đúng yêu cầu, an toàn, trình bày rõ.

c) Sản phẩm: Trình bày cụ thể về kiến thức mới/kết quả giải quyết vấn đề/thực hiện nhiệm vụ học tập mà học sinh cần viết ra, trình bày được.

  • Vở ghi/phiếu hoặc sản phẩm thực hành về «Đánh giá và báo cáo sản phẩm».

Kế hoạch và sản phẩm dự án về «Đánh giá và báo cáo sản phẩm».

d) Tổ chức thực hiện: Hướng dẫn, hỗ trợ, kiểm tra, đánh giá quá trình và kết quả thực hiện hoạt động của học sinh.

  • Giao nhiệm vụ: GV giao học sinh thực hiện nhiệm vụ trải nghiệm/thực hành «Dự án – Trồng hoa trong chậu» theo hướng dẫn SGK; phân công nhóm, nêu sản phẩm cần hoàn thành và thời gian thực hiện.
  • Thực hiện nhiệm vụ: Học sinh làm việc nhóm/cá nhân theo quy trình; GV quan sát, hỗ trợ an toàn và đúng quy trình.
  • Báo cáo, thảo luận: Nhóm trình bày kết quả/sản phẩm; lớp nhận xét.
  • Kết luận, nhận định: GV chốt kinh nghiệm và tiêu chí đánh giá hoạt động «Dự án – Trồng hoa trong chậu».

5. Hoạt động 5: Luyện tập kiến thức đã học

Nêu rõ mục tiêu vận dụng kiến thức đã học ở các hoạt động bên trên đây vào việc phát triển các kĩ năng gì cho học sinh.

Phần Luyện tập SGK – Dự án – Trồng hoa trong chậu.

a) Mục tiêu: Nêu rõ mục tiêu vận dụng kiến thức đã học và yêu cầu phát triển các kĩ năng vận dụng kiến thức cho học sinh.

Củng cố kiến thức/kĩ năng «Dự án – Trồng hoa trong chậu».

b) Nội dung: Nêu rõ nội dung cụ thể của hệ thống câu hỏi, bài tập, bài thực hành, thí nghiệm giao cho học sinh thực hiện.

  • Làm các bài/câu hỏi Luyện tập SGK từ cơ bản đến vận dụng.
  • Chữa bài trọng tâm; ghi chú lỗi thường gặp.

Trao đổi GV – HS (gợi ý):

  • GV: Câu luyện tập nào giúp củng cố «Dự án – Trồng hoa trong chậu»?
  • HS (mong đợi): Chỉ câu SGK và nêu hướng làm ngắn.
  • GV: Sau chữa bài, em sửa lỗi gì?
  • HS (mong đợi): Ghi 1 lỗi và cách tránh lần sau.

c) Sản phẩm: Đáp án, lời giải của các câu hỏi, bài tập; các bài thực hành, thí nghiệm do học sinh thực hiện, viết báo cáo, thuyết trình.

  • Bài luyện tập đã chữa; ghi chú lỗi thường gặp.

Bài luyện tập đã hoàn thành/chữa.

d) Tổ chức thực hiện: Nêu rõ cách thức giao nhiệm vụ cho học sinh; hướng dẫn hỗ trợ học sinh thực hiện; kiểm tra, đánh giá kết quả thực hiện.

  • Giao nhiệm vụ: GV giao học sinh làm các bài Luyện tập SGK của bài «Dự án – Trồng hoa trong chậu» (từ cơ bản đến nâng cao); nêu rõ số bài/câu cần làm, hình thức (cá nhân hoặc cặp), cách trình bày và thời gian hoàn thành.
  • Thực hiện nhiệm vụ: Học sinh làm bài theo yêu cầu; GV quan sát, hỗ trợ, nhắc hạn chế trao đổi ồn ào.
  • Báo cáo, thảo luận: Một số học sinh/nhóm trình bày lời giải trên bảng hoặc miệng; lớp nhận xét.
  • Kết luận, nhận định: GV chữa bài, chốt phương pháp và lỗi thường gặp khi luyện tập bài «Dự án – Trồng hoa trong chậu».

6. Hoạt động 6: Bài tập thực tiễn phát triển năng lực

Phát triển được năng lực gì của học sinh thông qua nhiệm vụ/yêu cầu của bài tập vận dụng.

Phần Vận dụng / kết nối đời sống – Dự án – Trồng hoa trong chậu.

a) Mục tiêu: Nêu rõ mục tiêu phát triển năng lực của học sinh thông qua nhiệm vụ/yêu cầu vận dụng kiến thức, kĩ năng vào thực tiễn (theo từng bài hoặc nhóm bài có nội dung phù hợp).

Vận dụng «Dự án – Trồng hoa trong chậu» vào tình huống thực tiễn.

b) Nội dung: Mô tả rõ yêu cầu học sinh phát hiện/đề xuất các vấn đề/tình huống trong thực tiễn gắn với nội dung bài học và vận dụng kiến thức mới học để giải quyết.

  • Đề xuất tình huống thực tiễn gắn «Dự án – Trồng hoa trong chậu» (gia đình, nhà trường, nghề nghiệp).
  • Hoàn thành sản phẩm vận dụng (phiếu quan sát, kế hoạch, báo cáo ngắn hoặc sản phẩm thực hành) theo tiêu chí GV.

Trao đổi GV – HS (gợi ý):

  • GV: Em vận dụng «Dự án – Trồng hoa trong chậu» vào tình huống nào?
  • HS (mong đợi): Nêu tình huống học đường/gia đình/nghề nghiệp cụ thể.
  • GV: Sản phẩm vận dụng của em là gì?
  • HS (mong đợi): Báo cáo ngắn, phiếu tự đánh giá, kế hoạch hoặc sản phẩm thực hành.

c) Sản phẩm: Nêu rõ yêu cầu về nội dung và hình thức báo cáo phát hiện và giải quyết tình huống/vấn đề trong thực tiễn.

  • Kế hoạch/sản phẩm vận dụng theo yêu cầu GV.

Sản phẩm vận dụng theo yêu cầu.

d) Tổ chức thực hiện: Giao cho học sinh thực hiện ngoài giờ học trên lớp và nộp báo cáo để trao đổi, chia sẻ và đánh giá vào các thời điểm phù hợp trong kế hoạch giáo dục môn học/hoạt động giáo dục của giáo viên.

  • Giao nhiệm vụ: GV giao học sinh thực hiện nhiệm vụ vận dụng/thực tiễn gắn bài «Dự án – Trồng hoa trong chậu» (theo SGK hoặc phiếu); nêu rõ sản phẩm cần nộp (báo cáo ngắn/bài giải/sản phẩm), tiêu chí đánh giá và thời hạn hoàn thành (trên lớp hoặc ngoài giờ).
  • Thực hiện nhiệm vụ: Học sinh thực hiện nhiệm vụ; GV hướng dẫn tiêu chí và hỗ trợ định hướng.
  • Báo cáo, thảo luận: Chia sẻ hướng làm hoặc sản phẩm mẫu (nếu làm trên lớp); lớp góp ý.
  • Kết luận, nhận định: GV chốt yêu cầu vận dụng và cách nộp/đánh giá sản phẩm bài «Dự án – Trồng hoa trong chậu».