I. Mục tiêu
1. Về kiến thức: Nêu cụ thể nội dung kiến thức học sinh cần học theo yêu cầu cần đạt.
- Hát đúng Chỉ có một trên đời với cảm xúc phù hợp.
- Cảm nhận Lullaby; nhận biết cung, nửa cung; đọc Bài đọc nhạc số 4; thực hành nhạc cụ.
2. Về năng lực: Nêu biểu hiện năng lực chung và năng lực đặc thù môn Âm nhạc.
Năng lực đặc thù (Âm nhạc):
- Biểu diễn âm nhạc: Hát/đọc nhạc/chơi nhạc cụ đúng yêu cầu bài «Mẹ Trong Trái Tim Em».
- Cảm thụ và thưởng thức âm nhạc: Cảm nhận giai điệu, sắc thái, nội dung tác phẩm liên quan bài.
- Sáng tạo âm nhạc: Tham gia vận dụng – sáng tạo (gõ đệm, vận động, đặt lời, trình bày nhóm) phù hợp lớp 6.
- Hiểu biết về âm nhạc: Nêu kiến thức lí thuyết/thường thức trọng tâm của bài.
Năng lực chung:
- Giao tiếp và hợp tác: Thảo luận nhóm, trình bày ý kiến; lắng nghe và tôn trọng bạn.
- Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Đề xuất cách thể hiện/sáng tạo âm nhạc phù hợp yêu cầu bài.
- Tự chủ và tự học: Tự hoàn thành phiếu/bài tập và thực hiện luyện tập và sản phẩm biểu diễn khi được giao.
3. Về phẩm chất: Nêu biểu hiện phẩm chất gắn nội dung bài dạy.
- Yêu nước / Nhân ái: Thể hiện tình cảm với quê hương, thầy cô, gia đình, Bác Hồ qua âm nhạc.
- Trách nhiệm: Giữ gìn nhạc cụ, tôn trọng bạn khi biểu diễn nhóm; nộp sản phẩm đúng hạn.
- Chăm chỉ: Luyện hát, đọc nhạc, nhạc cụ và tham gia vận dụng – sáng tạo.
4. Về năng lực số: Nêu năng lực số cần đạt trong bài học.
- Tìm kiếm và xử lí thông tin số: Tra cứu/ghi chép thông tin liên quan mẹ trong trái tim em từ SGK hoặc nguồn tin cậy.
- An toàn và trách nhiệm số: Bảo vệ thông tin cá nhân; không chia sẻ nội dung gây tổn hại người khác.
- Hợp tác trong môi trường số: Chia sẻ sản phẩm học tập đúng quy định của lớp/nhà trường (khi cần).
II. Thiết bị dạy học và học liệu
Nêu cụ thể thiết bị dạy học và học liệu dùng trong bài.
- Sách giáo khoa Âm nhạc 6 – Kết nối tri thức với cuộc sống (Mẹ Trong Trái Tim Em).
- Máy chiếu/tivi; bảng phụ hoặc slide.
- Phiếu lời ca / khuông nhạc / phiếu tiêu chí biểu diễn.
- Nhạc cụ tiết tấu / recorder hoặc kèn phím (nếu có); file nghe nhạc mẫu.
- Phiếu lời bài hát, khuông nhạc, tiêu chí biểu diễn.
III. Tiến trình dạy học
1. Hoạt động 1: Mở đầu/Khởi động
Xác định vấn đề/nhiệm vụ học tập/Mở đầu (Ghi rõ tên thể hiện kết quả hoạt động)
Tình huống mở đầu SGK Âm nhạc 6 – Kết nối tri thức với cuộc sống – Mẹ Trong Trái Tim Em.
a) Mục tiêu: Nêu mục tiêu giúp học sinh xác định được vấn đề/nhiệm vụ cụ thể cần giải quyết trong bài học hoặc xác định rõ cách thức giải quyết vấn đề/thực hiện nhiệm vụ trong các hoạt động tiếp theo của bài học.
Học sinh xác định được vấn đề/nhiệm vụ học tập của bài «Mẹ Trong Trái Tim Em».
b) Nội dung: Nêu rõ nội dung yêu cầu/nhiệm vụ cụ thể mà học sinh phải thực hiện (xử lí tình huống, câu hỏi, bài tập, thí nghiệm, thực hành…) để xác định vấn đề cần giải quyết/nhiệm vụ học tập cần thực hiện và đề xuất giải pháp giải quyết vấn đề/cách thức thực hiện nhiệm vụ.
- Quan sát tình huống/hình mở đầu SGK gắn «Mẹ Trong Trái Tim Em».
- Thảo luận cặp: Em thấy vấn đề gì? Em cần học thêm điều gì?
- Đại diện phát biểu; GV chốt nhiệm vụ tiết học.
Trao đổi GV – HS (gợi ý):
- GV: Qua tình huống mở đầu, bài «Mẹ Trong Trái Tim Em» giúp em tìm hiểu điều gì?
- HS (mong đợi): Nêu vấn đề/nhiệm vụ gắn nội dung mẹ trong trái tim em.
- GV: Em đã biết bài hát/nhạc cụ nào liên quan chủ đề này?
- HS (mong đợi): Nêu 1–2 bài hát hoặc trải nghiệm âm nhạc gần gũi.
c) Sản phẩm: Trình bày cụ thể yêu cầu về nội dung và hình thức của sản phẩm hoạt động theo nội dung yêu cầu/nhiệm vụ mà học sinh phải hoàn thành: kết quả xử lí tình huống; đáp án của câu hỏi, bài tập; kết quả thí nghiệm, thực hành; trình bày, mô tả được vấn đề cần giải quyết hoặc nhiệm vụ học tập phải thực hiện tiếp theo và đề xuất giải pháp thực hiện.
- Câu trả lời khởi động; nêu được nhiệm vụ tiết học.
Nêu được nhiệm vụ học tập của bài.
d) Tổ chức thực hiện: Trình bày cụ thể các bước tổ chức hoạt động học cho học sinh từ chuyển giao nhiệm vụ, theo dõi, hướng dẫn, kiểm tra, đánh giá quá trình và kết quả thực hiện nhiệm vụ thông qua sản phẩm học tập.
- Giao nhiệm vụ: GV giao học sinh đọc/quan sát tình huống mở đầu SGK bài «Mẹ Trong Trái Tim Em»; trả lời câu hỏi khởi động; nêu rõ vấn đề/nhiệm vụ cần giải quyết trong tiết học và thời gian thảo luận (2–3 phút).
- Thực hiện nhiệm vụ: Học sinh quan sát/đọc SGK, thảo luận cặp hoặc nhóm; GV quan sát, gợi ý khi cần.
- Báo cáo, thảo luận: Một số học sinh trình bày nhận định ban đầu; lớp bổ sung.
- Kết luận, nhận định: GV chốt vấn đề/nhiệm vụ học tập của bài «Mẹ Trong Trái Tim Em» và chuyển sang hoạt động tiếp theo.
2. Hoạt động 2: 1. Hát: Chỉ có một trên đời
Hình thành kiến thức mới/giải quyết vấn đề/thực thi nhiệm vụ đặt ra từ Hoạt động 1 (Ghi rõ tên thể hiện kết quả hoạt động).
Nội dung SGK mục 1: Hát: Chỉ có một trên đời.
a) Mục tiêu: Nêu mục tiêu giúp học sinh thực hiện nhiệm vụ học tập để chiếm lĩnh kiến thức mới/giải quyết vấn đề/thực hiện nhiệm vụ đặt ra từ Hoạt động 1.
Học sinh chiếm lĩnh/thực hiện được «Hát: Chỉ có một trên đời» theo yêu cầu cần đạt.
b) Nội dung: Nêu rõ nội dung yêu cầu/nhiệm vụ cụ thể của học sinh làm việc với sách giáo khoa, thiết bị dạy học, học liệu cụ thể (đọc/xem/nghe/nói/làm) để chiếm lĩnh/vận dụng kiến thức để giải quyết vấn đề/nhiệm vụ học tập đã đặt ra từ Hoạt động 1.
- Đọc/quan sát SGK mục 1: Hát: Chỉ có một trên đời.
- Luyện hát/đọc nhạc/nhạc cụ theo hướng dẫn; chú ý tư thế, hô hấp, nhịp phách.
- Đối chiếu với tiêu chí; hoàn thiện trước khi báo cáo.
Trao đổi GV – HS (gợi ý):
- GV: Ở mục «Hát: Chỉ có một trên đời», em cần thực hiện kĩ năng gì?
- HS (mong đợi): Nêu yêu cầu hát/đọc nhạc/nghe nhạc/nhạc cụ của «Hát: Chỉ có một trên đời».
- GV: Các bước luyện tập chính là gì?
- HS (mong đợi): Nêu 3–5 bước theo hướng dẫn GV/SGK.
- GV: Làm sao biết phần biểu diễn đạt yêu cầu?
- HS (mong đợi): Đối chiếu tiêu chí: đúng giai điệu/lời ca/nhịp, rõ ràng, có cảm xúc.
c) Sản phẩm: Trình bày cụ thể về kiến thức mới/kết quả giải quyết vấn đề/thực hiện nhiệm vụ học tập mà học sinh cần viết ra, trình bày được.
- Vở ghi/phiếu hoặc sản phẩm thảo luận về «Hát: Chỉ có một trên đời».
Phiếu tình huống/kịch bản và kết luận hành vi về «Hát: Chỉ có một trên đời».
d) Tổ chức thực hiện: Hướng dẫn, hỗ trợ, kiểm tra, đánh giá quá trình và kết quả thực hiện hoạt động của học sinh.
- Giao nhiệm vụ: GV giao học sinh đọc SGK mục «Hát: Chỉ có một trên đời» trong bài «Mẹ Trong Trái Tim Em»; ghi chép định nghĩa/kiến thức/kĩ năng trọng tâm; thảo luận nhóm và làm ví dụ hoặc bài tập nhận biết theo hướng dẫn; nêu rõ sản phẩm cần có (vở ghi/phiếu) và thời gian làm việc.
- Thực hiện nhiệm vụ: Học sinh đọc SGK, thảo luận, làm ví dụ/bài tập; GV hỗ trợ nhóm gặp khó khăn, nhắc tiến độ.
- Báo cáo, thảo luận: Đại diện nhóm/cá nhân trình bày kết quả; lớp nhận xét, bổ sung.
- Kết luận, nhận định: GV chốt kiến thức/kĩ năng trọng tâm của mục «Hát: Chỉ có một trên đời».
3. Hoạt động 3: 2. Thưởng thức: Johannes Brahms và Lullaby
Hình thành kiến thức mới/giải quyết vấn đề/thực thi nhiệm vụ đặt ra từ các hoạt động trước (Ghi rõ tên thể hiện kết quả hoạt động).
Nội dung SGK mục 2: Thưởng thức: Johannes Brahms và Lullaby.
a) Mục tiêu: Nêu mục tiêu giúp học sinh thực hiện nhiệm vụ học tập để chiếm lĩnh kiến thức mới/giải quyết vấn đề/thực hiện nhiệm vụ đặt ra từ các hoạt động trước.
Học sinh chiếm lĩnh/thực hiện được «Thưởng thức: Johannes Brahms và Lullaby» theo yêu cầu cần đạt.
b) Nội dung: Nêu rõ nội dung yêu cầu/nhiệm vụ cụ thể của học sinh làm việc với sách giáo khoa, thiết bị dạy học, học liệu cụ thể (đọc/xem/nghe/nói/làm) để chiếm lĩnh/vận dụng kiến thức để giải quyết vấn đề/nhiệm vụ học tập đã đặt ra từ các hoạt động trước.
- Đọc/quan sát SGK mục 2: Thưởng thức: Johannes Brahms và Lullaby.
- Luyện hát/đọc nhạc/nhạc cụ theo hướng dẫn; chú ý tư thế, hô hấp, nhịp phách.
- Đối chiếu với tiêu chí; hoàn thiện trước khi báo cáo.
Trao đổi GV – HS (gợi ý):
- GV: Ở mục «Thưởng thức: Johannes Brahms và Lullaby», em cần thực hiện kĩ năng gì?
- HS (mong đợi): Nêu yêu cầu hát/đọc nhạc/nghe nhạc/nhạc cụ của «Thưởng thức: Johannes Brahms và Lullaby».
- GV: Các bước luyện tập chính là gì?
- HS (mong đợi): Nêu 3–5 bước theo hướng dẫn GV/SGK.
- GV: Làm sao biết phần biểu diễn đạt yêu cầu?
- HS (mong đợi): Đối chiếu tiêu chí: đúng giai điệu/lời ca/nhịp, rõ ràng, có cảm xúc.
c) Sản phẩm: Trình bày cụ thể về kiến thức mới/kết quả giải quyết vấn đề/thực hiện nhiệm vụ học tập mà học sinh cần viết ra, trình bày được.
- Vở ghi/phiếu hoặc sản phẩm thảo luận về «Thưởng thức: Johannes Brahms và Lullaby».
Phiếu tình huống/kịch bản và kết luận hành vi về «Thưởng thức: Johannes Brahms và Lullaby».
d) Tổ chức thực hiện: Hướng dẫn, hỗ trợ, kiểm tra, đánh giá quá trình và kết quả thực hiện hoạt động của học sinh.
- Giao nhiệm vụ: GV giao học sinh đọc SGK mục «Thưởng thức: Johannes Brahms và Lullaby» trong bài «Mẹ Trong Trái Tim Em»; ghi chép định nghĩa/kiến thức/kĩ năng trọng tâm; thảo luận nhóm và làm ví dụ hoặc bài tập nhận biết theo hướng dẫn; nêu rõ sản phẩm cần có (vở ghi/phiếu) và thời gian làm việc.
- Thực hiện nhiệm vụ: Học sinh đọc SGK, thảo luận, làm ví dụ/bài tập; GV hỗ trợ nhóm gặp khó khăn, nhắc tiến độ.
- Báo cáo, thảo luận: Đại diện nhóm/cá nhân trình bày kết quả; lớp nhận xét, bổ sung.
- Kết luận, nhận định: GV chốt kiến thức/kĩ năng trọng tâm của mục «Thưởng thức: Johannes Brahms và Lullaby».
4. Hoạt động 4: 3. Lí thuyết: Cung và nửa cung; Đọc nhạc số 4
Hình thành kiến thức mới/giải quyết vấn đề/thực thi nhiệm vụ đặt ra từ các hoạt động trước (Ghi rõ tên thể hiện kết quả hoạt động).
Nội dung SGK mục 3: Lí thuyết: Cung và nửa cung; Đọc nhạc số 4.
a) Mục tiêu: Nêu mục tiêu giúp học sinh thực hiện nhiệm vụ học tập để chiếm lĩnh kiến thức mới/giải quyết vấn đề/thực hiện nhiệm vụ đặt ra từ các hoạt động trước.
Học sinh chiếm lĩnh/thực hiện được «Lí thuyết: Cung và nửa cung; Đọc nhạc số 4» theo yêu cầu cần đạt.
b) Nội dung: Nêu rõ nội dung yêu cầu/nhiệm vụ cụ thể của học sinh làm việc với sách giáo khoa, thiết bị dạy học, học liệu cụ thể (đọc/xem/nghe/nói/làm) để chiếm lĩnh/vận dụng kiến thức để giải quyết vấn đề/nhiệm vụ học tập đã đặt ra từ các hoạt động trước.
- Đọc/quan sát SGK mục 3: Lí thuyết: Cung và nửa cung; Đọc nhạc số 4.
- Luyện hát/đọc nhạc/nhạc cụ theo hướng dẫn; chú ý tư thế, hô hấp, nhịp phách.
- Đối chiếu với tiêu chí; hoàn thiện trước khi báo cáo.
Trao đổi GV – HS (gợi ý):
- GV: Ở mục «Lí thuyết: Cung và nửa cung; Đọc nhạc số 4», em cần thực hiện kĩ năng gì?
- HS (mong đợi): Nêu yêu cầu hát/đọc nhạc/nghe nhạc/nhạc cụ của «Lí thuyết: Cung và nửa cung; Đọc nhạc số 4».
- GV: Các bước luyện tập chính là gì?
- HS (mong đợi): Nêu 3–5 bước theo hướng dẫn GV/SGK.
- GV: Làm sao biết phần biểu diễn đạt yêu cầu?
- HS (mong đợi): Đối chiếu tiêu chí: đúng giai điệu/lời ca/nhịp, rõ ràng, có cảm xúc.
c) Sản phẩm: Trình bày cụ thể về kiến thức mới/kết quả giải quyết vấn đề/thực hiện nhiệm vụ học tập mà học sinh cần viết ra, trình bày được.
- Vở ghi/phiếu hoặc sản phẩm thảo luận về «Lí thuyết: Cung và nửa cung; Đọc nhạc số 4».
Phiếu tình huống/kịch bản và kết luận hành vi về «Lí thuyết: Cung và nửa cung; Đọc nhạc số 4».
d) Tổ chức thực hiện: Hướng dẫn, hỗ trợ, kiểm tra, đánh giá quá trình và kết quả thực hiện hoạt động của học sinh.
- Giao nhiệm vụ: GV giao học sinh đọc SGK mục «Lí thuyết: Cung và nửa cung; Đọc nhạc số 4» trong bài «Mẹ Trong Trái Tim Em»; ghi chép định nghĩa/kiến thức/kĩ năng trọng tâm; thảo luận nhóm và làm ví dụ hoặc bài tập nhận biết theo hướng dẫn; nêu rõ sản phẩm cần có (vở ghi/phiếu) và thời gian làm việc.
- Thực hiện nhiệm vụ: Học sinh đọc SGK, thảo luận, làm ví dụ/bài tập; GV hỗ trợ nhóm gặp khó khăn, nhắc tiến độ.
- Báo cáo, thảo luận: Đại diện nhóm/cá nhân trình bày kết quả; lớp nhận xét, bổ sung.
- Kết luận, nhận định: GV chốt kiến thức/kĩ năng trọng tâm của mục «Lí thuyết: Cung và nửa cung; Đọc nhạc số 4».
5. Hoạt động 5: 4. Nhạc cụ; Vận dụng – sáng tạo (kết hợp kiểm tra giữa kì II)
Hình thành kiến thức mới/giải quyết vấn đề/thực thi nhiệm vụ đặt ra từ các hoạt động trước (Ghi rõ tên thể hiện kết quả hoạt động).
Nội dung SGK mục 4: Nhạc cụ; Vận dụng – sáng tạo (kết hợp kiểm tra giữa kì II).
a) Mục tiêu: Nêu mục tiêu giúp học sinh thực hiện nhiệm vụ học tập để chiếm lĩnh kiến thức mới/giải quyết vấn đề/thực hiện nhiệm vụ đặt ra từ các hoạt động trước.
Học sinh chiếm lĩnh/thực hiện được «Nhạc cụ; Vận dụng – sáng tạo (kết hợp kiểm tra giữa kì II)» theo yêu cầu cần đạt.
b) Nội dung: Nêu rõ nội dung yêu cầu/nhiệm vụ cụ thể của học sinh làm việc với sách giáo khoa, thiết bị dạy học, học liệu cụ thể (đọc/xem/nghe/nói/làm) để chiếm lĩnh/vận dụng kiến thức để giải quyết vấn đề/nhiệm vụ học tập đã đặt ra từ các hoạt động trước.
- Đọc/quan sát SGK mục 4: Nhạc cụ; Vận dụng – sáng tạo (kết hợp kiểm tra giữa kì II).
- Luyện hát/đọc nhạc/nhạc cụ theo hướng dẫn; chú ý tư thế, hô hấp, nhịp phách.
- Đối chiếu với tiêu chí; hoàn thiện trước khi báo cáo.
Trao đổi GV – HS (gợi ý):
- GV: Ở mục «Nhạc cụ; Vận dụng – sáng tạo (kết hợp kiểm tra giữa kì II)», em cần thực hiện kĩ năng gì?
- HS (mong đợi): Nêu yêu cầu hát/đọc nhạc/nghe nhạc/nhạc cụ của «Nhạc cụ; Vận dụng – sáng tạo (kết hợp kiểm tra giữa kì II)».
- GV: Các bước luyện tập chính là gì?
- HS (mong đợi): Nêu 3–5 bước theo hướng dẫn GV/SGK.
- GV: Làm sao biết phần biểu diễn đạt yêu cầu?
- HS (mong đợi): Đối chiếu tiêu chí: đúng giai điệu/lời ca/nhịp, rõ ràng, có cảm xúc.
c) Sản phẩm: Trình bày cụ thể về kiến thức mới/kết quả giải quyết vấn đề/thực hiện nhiệm vụ học tập mà học sinh cần viết ra, trình bày được.
- Vở ghi/phiếu hoặc sản phẩm thảo luận về «Nhạc cụ; Vận dụng – sáng tạo (kết hợp kiểm tra giữa kì II)».
Phiếu tình huống/kịch bản và kết luận hành vi về «Nhạc cụ; Vận dụng – sáng tạo (kết hợp kiểm tra giữa kì II)».
d) Tổ chức thực hiện: Hướng dẫn, hỗ trợ, kiểm tra, đánh giá quá trình và kết quả thực hiện hoạt động của học sinh.
- Giao nhiệm vụ: GV giao học sinh đọc SGK mục «Nhạc cụ; Vận dụng – sáng tạo (kết hợp kiểm tra giữa kì II)» trong bài «Mẹ Trong Trái Tim Em»; ghi chép định nghĩa/kiến thức/kĩ năng trọng tâm; thảo luận nhóm và làm ví dụ hoặc bài tập nhận biết theo hướng dẫn; nêu rõ sản phẩm cần có (vở ghi/phiếu) và thời gian làm việc.
- Thực hiện nhiệm vụ: Học sinh đọc SGK, thảo luận, làm ví dụ/bài tập; GV hỗ trợ nhóm gặp khó khăn, nhắc tiến độ.
- Báo cáo, thảo luận: Đại diện nhóm/cá nhân trình bày kết quả; lớp nhận xét, bổ sung.
- Kết luận, nhận định: GV chốt kiến thức/kĩ năng trọng tâm của mục «Nhạc cụ; Vận dụng – sáng tạo (kết hợp kiểm tra giữa kì II)».
6. Hoạt động 6: Luyện tập kiến thức đã học
Nêu rõ mục tiêu vận dụng kiến thức đã học ở các hoạt động bên trên đây vào việc phát triển các kĩ năng gì cho học sinh.
Phần Luyện tập SGK – Mẹ Trong Trái Tim Em.
a) Mục tiêu: Nêu rõ mục tiêu vận dụng kiến thức đã học và yêu cầu phát triển các kĩ năng vận dụng kiến thức cho học sinh.
Củng cố kiến thức/kĩ năng «Mẹ Trong Trái Tim Em».
b) Nội dung: Nêu rõ nội dung cụ thể của hệ thống câu hỏi, bài tập, bài thực hành, thí nghiệm giao cho học sinh thực hiện.
- Làm các bài/câu hỏi Luyện tập SGK từ cơ bản đến vận dụng.
- Chữa bài trọng tâm; ghi chú lỗi nhận thức/hành vi thường gặp.
Trao đổi GV – HS (gợi ý):
- GV: Câu luyện tập nào giúp củng cố «Mẹ Trong Trái Tim Em»?
- HS (mong đợi): Chỉ câu SGK và nêu hướng làm ngắn.
- GV: Sau chữa bài, em cần luyện thêm phần nào?
- HS (mong đợi): Ghi 1 lỗi về giai điệu/nhịp/lời ca và cách luyện.
c) Sản phẩm: Đáp án, lời giải của các câu hỏi, bài tập; các bài thực hành, thí nghiệm do học sinh thực hiện, viết báo cáo, thuyết trình.
- Bài luyện tập đã chữa; ghi chú rút kinh nghiệm.
Bài luyện tập đã hoàn thành/chữa.
d) Tổ chức thực hiện: Nêu rõ cách thức giao nhiệm vụ cho học sinh; hướng dẫn hỗ trợ học sinh thực hiện; kiểm tra, đánh giá kết quả thực hiện.
- Giao nhiệm vụ: GV giao học sinh làm các bài Luyện tập SGK của bài «Mẹ Trong Trái Tim Em» (từ cơ bản đến nâng cao); nêu rõ số bài/câu cần làm, hình thức (cá nhân hoặc cặp), cách trình bày và thời gian hoàn thành.
- Thực hiện nhiệm vụ: Học sinh làm bài theo yêu cầu; GV quan sát, hỗ trợ, nhắc hạn chế trao đổi ồn ào.
- Báo cáo, thảo luận: Một số học sinh/nhóm trình bày lời giải trên bảng hoặc miệng; lớp nhận xét.
- Kết luận, nhận định: GV chữa bài, chốt phương pháp và lỗi thường gặp khi luyện tập bài «Mẹ Trong Trái Tim Em».
7. Hoạt động 7: Bài tập thực tiễn phát triển năng lực
Phát triển được năng lực gì của học sinh thông qua nhiệm vụ/yêu cầu của bài tập vận dụng.
Phần Vận dụng / kết nối đời sống – Mẹ Trong Trái Tim Em.
a) Mục tiêu: Nêu rõ mục tiêu phát triển năng lực của học sinh thông qua nhiệm vụ/yêu cầu vận dụng kiến thức, kĩ năng vào thực tiễn (theo từng bài hoặc nhóm bài có nội dung phù hợp).
Vận dụng «Mẹ Trong Trái Tim Em» vào tình huống thực tiễn.
b) Nội dung: Mô tả rõ yêu cầu học sinh phát hiện/đề xuất các vấn đề/tình huống trong thực tiễn gắn với nội dung bài học và vận dụng kiến thức mới học để giải quyết.
- Thực hiện vận dụng – sáng tạo gắn «Mẹ Trong Trái Tim Em» (trình bày bài hát, gõ đệm, đặt lời, trò chơi âm nhạc).
- Hoàn thành sản phẩm vận dụng theo tiêu chí GV (biểu diễn nhóm/cá nhân hoặc phiếu sáng tạo).
Trao đổi GV – HS (gợi ý):
- GV: Em vận dụng «Mẹ Trong Trái Tim Em» bằng hoạt động sáng tạo nào?
- HS (mong đợi): Nêu hình thức trình bày/gõ đệm/đặt lời/trò chơi âm nhạc.
- GV: Sản phẩm vận dụng của em là gì?
- HS (mong đợi): Biểu diễn nhóm/cá nhân, phiếu sáng tạo hoặc bản ghi âm theo yêu cầu GV.
c) Sản phẩm: Nêu rõ yêu cầu về nội dung và hình thức báo cáo phát hiện và giải quyết tình huống/vấn đề trong thực tiễn.
- Kế hoạch/sản phẩm vận dụng theo yêu cầu GV.
Sản phẩm vận dụng theo yêu cầu.
d) Tổ chức thực hiện: Giao cho học sinh thực hiện ngoài giờ học trên lớp và nộp báo cáo để trao đổi, chia sẻ và đánh giá vào các thời điểm phù hợp trong kế hoạch giáo dục môn học/hoạt động giáo dục của giáo viên.
- Giao nhiệm vụ: GV giao học sinh thực hiện nhiệm vụ vận dụng/thực tiễn gắn bài «Mẹ Trong Trái Tim Em» (theo SGK hoặc phiếu); nêu rõ sản phẩm cần nộp (báo cáo ngắn/bài giải/sản phẩm), tiêu chí đánh giá và thời hạn hoàn thành (trên lớp hoặc ngoài giờ).
- Thực hiện nhiệm vụ: Học sinh thực hiện nhiệm vụ; GV hướng dẫn tiêu chí và hỗ trợ định hướng.
- Báo cáo, thảo luận: Chia sẻ hướng làm hoặc sản phẩm mẫu (nếu làm trên lớp); lớp góp ý.
- Kết luận, nhận định: GV chốt yêu cầu vận dụng và cách nộp/đánh giá sản phẩm bài «Mẹ Trong Trái Tim Em».